Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10201/55669

Título: Los museos de ciencias en la Educación Primaria : análisis de sus recursos educativos y propuestas de actuación
Fecha de publicación: 31-ene-2018
Fecha de defensa / creación: 19-jul-2017
Editorial: Universidad de Murcia
Materias relacionadas: CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre::371 - Organización y gestión de la educación y de la enseñanza
CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre::373 - Enseñanza primaria y secundaria
CDU::0 - Generalidades.::06 - Organizaciones. Asociaciones. Congresos. Exposiciones. Museos
Palabras clave: Enseñanza primaria
Museos de ciencia y tecnología
Resumen: En esta tesis se aborda las aportaciones que los Museos y Centros de Ciencia, a través de sus páginas web, ofrecen a los docentes de Educación Primaria para poder complementar sus enseñanzas y, al mismo tiempo, los discentes se ven beneficiados con estos servicios, recursos y, en definitiva, la motivación de los escolares se incrementa, pues trabajar con espacios educativos distintos al aula tradicional favorecen el aumento del interés de los alumnos por aprender. Los objetivos marcados para realizar este trabajo han sido: 1. Analizar los Museos de Ciencias, de ámbito nacional, como un espacio educativo y los recursos ofrecidos por estos. 1.1. Definir criterios para la clasificación y catalogación de Museos de Ciencias. 1.2. Analizar los recursos educativos que ofertan los Museos de Ciencias para su uso en Educación Primaria. 2. Conocer la valoración que los docentes de Educación Primaria realizan de la calidad pedagógica, utilidad y versatilidad de los Museos de Ciencias. 2.1. Explorar el conocimiento y el uso que los docentes de Educación Primaria realizan de los Museos de Ciencias y de sus recursos. 2.2. Clasificar y valorar la calidad pedagógica de los recursos analizados desde la perspectiva de los contenidos y de los aspectos pedagógicos. 3. Reflexionar sobre las posibilidades e implicaciones educativas de los Museos Ciencias en la Educación Primaria. 3.1. Proponer como se puede mejorar la relación docentes de Educación Primaria con los Museos y Ciencias y viceversa. Para poder trabajar estos dos aspectos, se han desarrollado dos instrumentos de recogida de información, por un lado una ficha de recogida de información de los Museos de Ciencias, y por otro lado, un cuestionario para los maestros de Educación Primaria, con el fin de conocer su opiniones y sus necesidades a la hora de utilizar la oferta educativa de los Museos y Centros de Ciencias. Los datos obtenidos a raíz de este estudio, aportan resultados sobre la presencia de los treinta y siete Museos y Centros de Ciencias españoles en Internet, no solo a nivel de los medios sociales, sino de la distinta y diferente oferta educativa que los diversos museos aportan a la red. Además, los datos que se extraen de los cuestionarios cumplimentados por 519 maestros, permiten obtener unas conclusiones sobre la adecuación o no de los recursos y servicios educativos que ofertan las instituciones museísticas, pero no centradas en el uso de las mismas al realizar una visita escolar sino en el aula ya sea de forma puntual o de manera programada dentro de proyectos o unidades de planificación didáctica. Las conclusiones de este trabajo se centraron en alcanzar el logro de los objetivos marcados, para ello gracias al uso de los instrumentos de recogida de información tanto de los museos como de los maestros, ha permitido establecer por un lado el perfil de los Museos y Centros de Ciencias de España; y por otro lado, cuál es la percepción de los maestros de Educación Primaria de los museos científicos y de su oferta de recursos educativos. El perfil de los Museos y Centros de Ciencias, arrojó que no existe un museo tipo, sino que dentro de los 37 centros existentes en España la variedad es enorme, no existiendo una coincidencia entre estos centros más allá de la divulgación científica. En el caso de los maestros, los datos obtenidos de los 519 cuestionarios, reflejaron que los Museos de Ciencias no tienen una repercusión mayor por la falta de conocimiento de los recursos y servicios educativos que estos centros museísticos ofrecen. Palabras clave: Museos y Centros de Interpretación, Ciencias, Educación Primaria, maestros, páginas webs. This thesis addresses the contributions that Museums and Science Centers, through their web pages, teachers in order to complement their teachings and, at the same time , the students benefit from these services, resources and, definitely, the motivation of schoolchildren increases, Since working with educational spaces other than the traditional classroom favor the increase of students' interest in learning. The objectives set to carry out this work have been: 1. To analyze the Museums of Sciences, at national level, as an educational space and the resources offered by these. 1.1. Define criteria for the classification and cataloging of Museums of Sciences. 1.2. Analyze the educational resources offered by the Science Museums for use in Primary Education. 2. To know the evaluation that the teachers of Primary Education realize of the pedagogical quality, utility and versatility of the Museums of Sciences. 2.1. Explore the knowledge and use of Primary Education teachers of Science Museums and their resources. 2.2. To classify and evaluate the pedagogical quality of the resources analyzed from the perspective of contents and pedagogical aspects. 3. Reflecting on the possibilities and educational implications of Museums Science in Primary Education. 3.1. Propose how you can improve the relationship of Primary Education teachers with Museums and Science and vice versa. In order to work on these two aspects, two instruments have been developed for the collection of information, On the one hand an information sheet of the Museums of Sciences, and on the other hand,. A questionnaire for teachers of Primary Education, in order to know their opinions and their needs when using the educational offer of Museums and Science Centers. The data obtained from this study, provide results on the presence of the thirty-seven Spanish Museums and Science Centers on the Internet, Not just at the social level, But the different educational offers that the various museums contribute a network. In addition, the data that are extracted from the questionnaires completed by 519 Teachers, allow to obtain conclusions about the adequacy or not of the educational resources and services offered by the museum institutions, but not focused on the use Of the same when conducting a school visit but in the classroom either in a timely manner or in a programmed way within projects or didactic planning units. The conclusions of this work focused on achieving the objectives set, For this, thanks to the use of the instruments of information of both the museums and the teachers, has allowed to establish, on the one hand, the profile of the Museums and Centers of Sciences of Spain; And on the other hand, what is the perception of Primary Education teachers of scientific museums and their offer of educational resources. The profile of the Museums and Science Centers, showed that there is no type of museums, but within the 37 centers in Spain the variety is huge, there is no coincidence between these centers beyond scientific disclosure. In the case of teachers, The data obtained from the 519 questionnaires, Reflected that the Museums of Sciences do not have a major impact due to the lack of knowledge of the resources and educational services that these museums offer. Keywords: Museums and interpretation centers, Science, Primary Education, teachers, web pages.
Autor/es principal/es: Robles Moral, Francisco Javier
Director/es: Solano Fernández, Isabel Mª
Facultad/Departamentos/Servicios: Facultades, Departamentos, Servicios y Escuelas::Facultades de la UMU::Facultad de Educación
Publicado en: Proyecto de investigación:
URI: http://hdl.handle.net/10201/55669
Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
Número páginas / Extensión: 421
Derechos: info:eu-repo/semantics/openAccess
Aparece en las colecciones:Ciencias Sociales y Jurídicas

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