Percepciones sobre la jubilación en el profesorado universitario. El caso de la Universidad de Deusto

Abstract

El objetivo de la investigación es el análisis de las condiciones, emociones y sentimientos asociadas al momento de la jubilación del profesorado universitario. En este artículo se analiza el caso de la Universidad de Deusto, a través de las respuestas de 81 profesoras y profesores activos, jubilados y eméritos a un cuestionario sobre su experiencia profesional, valoración de la profesión docente, y repercusión en la misma de la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), así como sobre su percepción y vivencia de la jubilación.La información recibida a través del cuestionario se ha completado con la realización de una entrevista en profundidad a siete personas significativas, entre las que figura profesorado activo, jubilado y emérito.Los resultados indican que el profesorado tiene disposición a seguir vinculado a la institución universitaria aportando su conocimiento y experiencia en distintas funciones.Del análisis de esta información se derivan conclusiones en torno a las transformaciones más o menos profundas sufridas por la universidad a lo largo del período que abarca la trayectoria profesional de estos docentes y que atañen a diferentes ámbitos. Estas conclusiones permiten reflexionar sobre propuestas de actuación con respecto al momento de jubilación del profesorado.

The aim of the research is the analysis of the conditions, emotions and feelings associated with retirement age of university teachers. This article describes the case of the University of Deusto that is analyzed through responses to a questionnaire by 81 teachers and active teachers, retirees and emeriti on their professional experience, their assessments of the teaching profession, on the impact on it of the implementation of the European High Education Area (EHEA). It has also been especially asked about their perception and experience of retirement.The information received through the questionnaire was completed by conducting an in-depth interview seven significant teachers, which include faculty active, retired and emeritus. The results indicate that teachers have willingness to follow linked to the university institution contributing with their knowledge and experience in different functions.The analysis of this information permits to draw conclusions about the more or less deep transformations undergone by the university during the period covered by the career of these teachers and regarding different areas. These conclusions reflect on proposals for action regarding the retirement of university teachers.