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dc.contributor.authorRendón Rivas, Martha Luciaes
dc.contributor.authorMartínez Pérez, Leonardo Fabioes
dc.date.accessioned2017-07-13T11:55:20Z-
dc.date.available2017-07-13T11:55:20Z-
dc.date.issued2016-04-26es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/53617-
dc.description.abstractEn este artículo se presentan los resultados de una investigación cuyo objetivo consistió en caracterizar el desarrollo de pensamiento crítico en un grupo de estudiantes de Educación Media en una Institución de Bogotá-Colombia, cuya propuesta curricular se orienta por preceptos de la Educación Popular. Dicha caracterización se realizó a partir de la implementación de la investigación temática propuesta por Paulo Freire. La metodología empleada fue cualitativa crítica y abarcó la recolección de información a través de diario de campo y registros escritos y de audio realizados con los estudiantes. Los resultados y análisis evidencian el mejoramiento en el reconocimiento del contexto del estudiantado, además de ver los contenidos propios del área de Ciencias de la Naturaleza a través de la investigación temática y los temas generadores propuestos por Freire, a través de los cuales se reconocen elementos valiosos en la construcción de sujetos empoderados de su proceso educativo y de las dinámicas propias de su comunidad desde la explicación científica de los fenómenos de su entorno.es
dc.description.abstractThis article exposes the results of an investigation whose objective was to characterize the development of critical thinking in a group of middle school students in an institution of Bogota-Colombia whose curriculum proposal is guided by precepts of Popular Education. This characterization was based on the research model proposed by Paulo Freire. The methodology was critic-qualitative and included gathering information through field diary and written and audio records made with students. The results and analysis evince improvement in recognizing the student's context; furthermore, the proper contests of the area Natural Sciences through the thematic research and generators topics proposed by Freire, and through which valuable items are recognized in the construction of empowered subjects of their educational process, and the dynamics of their community from the scientific explanation of the phenomena of their environmentes
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent241-257es
dc.languagespaes
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.subjectPensamiento críticoes
dc.subjectReducción temáticaes
dc.subjectDialogicidades
dc.subjectCírculos de la culturaes
dc.subjectCritical thinkingen_EN
dc.subjectSubject reductionen_EN
dc.subjectDialogicalityen_EN
dc.subjectCulture circlesen_EN
dc.titleEnseñanza de las Ciencias a partir de una perspectiva freireanaes
dc.title.alternativeScience teaching based on Paulo Freire's perspectiveen_EN
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
Aparece en las colecciones:Vol. 19, Núm. 2 (2016)

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