Lenguas de especialidad e interacción oral en el sector turístico: reflexiones sobre su implicación en el Espacio Europeo de Educación Superior

Abstract

The second languages teaching and learning process in the university studies of Degree in Tourism has suffered important changes. In this paper we analyse their consequences, both in the search of pedagogical models in line with the European Higher Education Area -changes which foster autonomous learning- and in the adaptation of the languages of specialization to the linguistic, pragmatic, sociolinguistic and functional necessities typical of the tourism sector. This adjustment to the learners' needs -prospective professionals of the tourism field- implies a reflection upon the transcendence of the development of the oral communicative competence, but also upon the psycholinguistic difficulties involved in this type of learning.

El proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras en los estudios universitarios de Grado en Turismo ha sufrido cambios significativos. En este artículo se analizan sus consecuencias, tanto en la búsqueda de modelos pedagógicos en consonancia con el Espacio Europeo de Educación Superior que promuevan la autonomía en el aprendizaje-, como en la adaptación de las lenguas de especialidad a las necesidades lingüísticas, pragmáticas, sociolingüísticas y funcionales características del sector profesional turístico.Esta acomodación a las necesidades de los discentes, futuros profesionales en el sector turístico, implica detenerse en la importancia del desarrollo de la competencia comunicativa oral, pero también en las dificultades psicolingüísticas que contempla dicho aprendizaje.