Escala de conocimiento morfológico de la modalidad lingüística andaluza: estudios de fiabilidad, evidencias de validez y repercusiones didácticas

Abstract

Este artículo versa sobre la elaboración de una escala de medición del conocimiento morfológico de la modalidad lingüística andaluza en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria. La muestra está compuesta por 520 sujetos matriculados en 13 centros educativos. Se realizó un análisis factorial que dio lugar a dos factores correspondientes al paradigma verbal y nominal del conocimiento morfológico. Ambos mostraron una fiabilidad aceptable. Asimismo, se registraron tres variables más: actitud hacia la modalidad lingüística andaluza, actitud hacia la modalidad andaluza según diferentes situaciones comunicativas y variables sociodemográficas. Los resultados demostraron un nivel bajo de conocimiento lingüístico y una actitud negativa hacia la modalidad lingüística andaluza así como una asociación con situaciones comunicativas informales. Estos resultados permitieron establecer líneas de intervención didáctica.

This paper is about a scale of measurement about morphological knowledge of Andalusian linguistics modality for students in Secondary Compulsory Education. We validate the scale with 520 enrolled students from 13 Secondary Compulsory Education centers. We carry out a factor analysis with two factors related to nominal and verbal paradigm of the morphological knowledge. Both factors showed an adequate reliability. Furthermore, we analized other three related variables: general attitude towards the Andalusian linguistic modality, attitude towards the Andalusian linguistic modality according to different communicative situations and sociodemographic variables. The results showed a low linguistic knowledge towards Andalusian linguistic modality from the participants and a negative attitude towards Andalusian linguistic modality and an identification of the Andalusian linguistics uses which people to informal communicative situations. The results open the door to didactic proposals.