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http://hdl.handle.net/10201/47483
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Título: | Miedo a equivocarse y motivación autodeterminada en estudiantes adolescentes |
Otros títulos: | Fear of failure and self-determined motivation among adolescent students Medo do fracasso e motivação auto-determinada entre estudantes adolescentes |
Fecha de publicación: | 2015 |
Editorial: | Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia |
ISSN: | 1989-5879 1578-8423 |
Materias relacionadas: | 159.9 - Psicología 79 - Diversiones. Espectáculos. Cine. Teatro. Danza. Juegos.Deportes |
Palabras clave: | Miedo Motivación intrínseca Fear Intrinsic motivation Medo Motivaçao |
Resumen: | El objetivo de este estudio fue analizar los efectos de la manipulación
del clima motivacional, y del feedback positivo, verbal y no verbal, en
relación con el miedo a equivocarse, la motivación intrínseca, y la importancia
que le concede el estudiante a la Educación Física, teniendo como mediadores
las necesidades psicológicas básicas. Se utilizó un diseño cuasi experimental
con grupo control no equivalente. La muestra estuvo compuesta por estudiantes
de primer curso de Educación Secundaria, con edades entre 12
y 13 años (M = 12.14, DT = .42). En el grupo experimental (n = 20) se
transmitió un clima tarea y un grupo control (n = 17) sobre el que no hubo
manipulación. La intervención duró 30 sesiones de 50 minutos, con una
frecuencia de dos sesiones semanales. Se midió antes y después de la misma.
Los resultados revelaron un incremento en el grupo experimental en el feedback
positivo, percepción de competencia, motivación intrínseca, en la concesión
de importancia a la Educación Física, disminuyendo todas las variables
del miedo a equivocarse. Por lo que la intervención fue efectiva ya que hubo
mejoras en el grupo experimental en las variables motivacionales, viéndose
disminuida la del miedo a fallar. ABSTRACT: The aim of this study was to analize effects of manipulating the motivational climate and positive verbal and nonverbal feedback in connection with the fear of failure, intrinsic motivation and the importance that students attribute to physical education, using psychological needs as mediators. In this study, we use pretest-posttest and quasi-experimental design with nonequivalent control group. The sample consisted of first-year secondary students, aged between 12 and 13 (M = 12.14, TD = .42): an experimental group (n = 20), assigned a mastery climate, and a control group (n = 17) where there was no manipulation. The intervention consisted of 30 class sessions of 50 minutes twice a week. It was measured before and at the end of the intervention. The results showed an increase in positive feedback, perceived competence, intrinsic motivation and the importance attributed to physical education, and a decrease in all the variables of fear of failure in the experimental group. Therefore, the intervention was effective since motivational variables improved, and decreased the fear of failure RESUMO: O objectivo deste estudo foi analisar os efeitos da manipulação do clima motivacional, e do feedback positivo, verbal e não verbal, em relação com o medo a se equivocar, a motivação intrínseca, e a importância que lhe concede o estudante à educação física, tendo como mediadores as necessidades psicológicas básicas. Utilizou-se um desenho cuasi experimental com grupo controle não equivalente. A mostra esteve composta por estudantes de primeiro curso de Educação Secundária, com idades entre 12 e 13 anos (M = 12.14, DT = .42). No grupo experimental (n = 20) transmitiu-se um clima tarefa e um grupo controle (n = 17) sobre o que não teve manipulação. A intervenção durou 30 sessões de 50 minutos, com uma frequência de duas sessões semanais. Mediu-se dantes e após a mesma. Os resultados revelaram um incremento no grupo experimental no feedback positivo, percepção de concorrência, motivação intrínseca, na concessão de importância à educação física, diminuindo todas as variáveis do medo a se equivocar. Assim, a intervenção foi eficaz, pois houve melhorias no grupo experimental em variáveis motivacionais, vendo diminuiu o medo do fracasso. |
Autor/es principal/es: | Silveira Torregrosa, Yolanda Moreno Murcia, Juan Antonio |
Forma parte de: | Cuadernos de psicología del deporte, Vol. 15, nº 3 (2015) |
URI: | http://hdl.handle.net/10201/47483 |
Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/article |
Número páginas / Extensión: | 10 |
Derechos: | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Aparece en las colecciones: | Vol.15, nº 3 (2015) |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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