La realidad marginal de la colonia Jalisco narrada a través de fotografías de estudiantes de secundaria

Abstract

La presente investigación es un estudio que se llevó a cabo en la colonia Jalisco, una de las colonias más conflictivas y marginales de la zona metropolitana de Guadalajara. Durante el ciclo escolar 2013-2014 se impartió un taller fotográfico multigrado en la secundaria Mixta 39, con el objetivo de que a través de construcciones visuales los alumnos nos contaran sus sentires, conflictos, percepciones, miedos y sueños a partir del contexto en donde viven. El proyecto puede tomarse como un ejemplo para proponer nuevos programas que se inserten como materia alternativa en los programas oficiales de educación pública, pues van encaminados a incentivar la creatividad, la reflexión y el pensamiento crítico.

Ce travail de recherche a été réalisé dans le quartier de Jalisco, l’un des plus conflictuels et défavorisés de la région métropolitaine de Guadalajara. Au cours de l’année scolaire (2013-2014) on a proposé, un atelier de photographie à des classes de différents niveaux de l’établissement d’études secondaires mixte 39. Cet atelier visait à connaître, à travers des constructions visuelles, le ressenti, les conflits, les perceptions, les craintes et les rêves des élèves de cette région. On peut prendre ce projet comme exemple afin de proposer de nouvelles alternatives à insérer dans les programmes officiels de l’enseignement public, car ces derniers se centrent sur la promotion de la créativité, sur la réflexion et sur la pensée critique.

This research is a study that was conducted in the Jalisco district, one of the most conflictive and poor neighborhoods in the metropolitan area of Guadalajara. During the 2013-2014 school year a photography workshop was delivered in the 39 Mixed High School with the objective that, through visual constructions, students could tell us their feelings, conflicts, perceptions, fears and dreams regarding the context from where they come from. The project may be taken as an example to propose new programs to be introduced as alternative materials in the official programs of public education, because they focus on encouraging creativity, reflection and critical thinking.