Acerca de los argumentos del
cambio educativo. La crisis de
la racionalidad pedagógica

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Skliar, Carlos	-
dc.date.accessioned	2014-06-04T08:09:46Z	-
dc.date.available	2014-06-04T08:09:46Z	-
dc.date.issued	2013	-
dc.identifier.issn	1989-466X	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/39229	-
dc.description.abstract	La educación puede ser entendida como la perdurabilidad en el tiempo, y el sostén en su estructura e instituciones, de una serie de argumentos entendidos como habituales y naturales. Entre ellos: la lógica de la explicación, el llenado del otro, la puesta en el futuro de los ideales educativos y la comprensión asimilatoria de las diferencias. Su carácter de racionalidad pasada y presente no hace más que prometer un único argumento definitivo que vuelve a instalar con más fuerza su propia razón de ser: el cambio educativo.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	18	es
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.subject	Pedagogía social	es
dc.subject.other	37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Acerca de los argumentos del cambio educativo. La crisis de la racionalidad pedagógica	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
Aparece en las colecciones:	Vol. 31, Nº 2 (2013)

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