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dc.contributor.authorRico Romero, Luis-
dc.contributor.authorDíez Lozano, Ángel-
dc.contributor.authorCastro Martínez, Encarnación-
dc.contributor.authorLupiáñez Gómez, José Luis-
dc.date.accessioned2012-04-24T10:02:18Z-
dc.date.available2012-04-24T10:02:18Z-
dc.date.issued2011-
dc.identifier.issn1699-2105-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/27205-
dc.description.abstractPresentamos un análisis descriptivo y comparativo de cuatro programas de matemáticas que han estado vigentes en España en diferentes momentos, desde 1945 hasta la actualidad. El estudio se aborda desde la noción de currículo según sus dimensiones y desde tres niveles de reflexión curricular: fines de la educación, organización del sistema educativo y plan de trabajo para el profesorado. Las semejanzas y diferencias entre las cuatro propuestas analizadas ponen de manifiesto la importancia en cada momento del contexto social, de las expectativas formativas, del modo de entender las matemáticas escolares y de la investigación en educación matemática.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent34es
dc.languagespaes
dc.publisherMurcia : Facultad de Educación, Universidad de Murciaes
dc.relation.ispartofEducatio siglo XXI, vol 29, nº 2, 2011es
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.subjectCurrículo de matemáticases
dc.subjectEducación obligatoriaes
dc.subjectEstudio comparativo históricoes
dc.subjectDimensiones y niveles del currículoes
dc.subjectMatemáticas escolareses
dc.subject.other37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo librees
dc.titleCurrículo de matemáticas para la educación obligatoria en España durante el periodo 1945-2010es
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
Aparece en las colecciones:Vol. 29, Nº 2 (2011)

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