La realidad socioeducativa intercultural del alumnado de origen migrante en educación secundaria. Algunos aspectos relevantes

Abstract

La diversidad cultural ha provocado nuevos escenarios que precisan de políticas y medidas que, entre otras, favorezcan la plena inclusión de los menores migrante en el ámbito educativo y social. A este tenor, el estudio que se presenta tiene como finalidad, en base a un modelo de la educación intercultural, combatir los fenómenos de vulnerabilidad y exclusión escolar entre el alumnado de origen migrante; más concretamente, se pretende conocer, analizar y valorar la realidad socioeducativa y cultural del alumnado de procedencia migrante en educación secundaria obligatoria. Para ello, se ha llevado a cabo una investigación de carácter cuantitativo, en centros de educación secundaria obligatoria de la Región de Murcia, con una muestra de 325 alumnos. De las conclusiones se destaca que a mayor nivel formativo de los padres, mayor es el rendimiento de sus hijos en matemáticas, lengua e inglés y, que casi la mitad del alumnado latino se siente discriminado por sus compañeros por motivos como la condición de migrante, el color de piel o la apariencia física entre otros. ---------------------

Cultural diversity has given rise to new scenes which need politics and actions capable of stimulating the whole inclusion of the youngest immigrants in the educative and social environment. In this sense the objective of this research, based on the lntercultural Education Model, is to face vulnerability and scholar exclusion phenomena in immigrant students; specifically, this work pretends to know, analyze and assess the socio-educational and cultural reality of immigrant students who are studying Secondary Education. According to this perspective it has been developed a quantitative research, taking place in Secondary Education centres from Murcia and participating 325 students. lt can be extracted from the conclusions that the higher the mothers' educational level is, the better the academic performance of children becomes in Maths, Spanish and English. Also that almost half of Latin students feel discriminated against their classmates due to migrant reasons, skin colour issues or physical appearance, among others. ----------------

A diversidade cultural provocou novas cenários que precisam de políticas e medidas que melhorem a completa inclusáo dos menores imigrantes no ambito educativo e social. Neste sentido, o estudo que se apresenta baseia-se num modelo da educa9áo intercultural e tem a finalidade de combater os fenómenos de vulnerabilidade e exclusáo escolar entre os alunas de origem imigrante. Mais específicamente, pretende-se conhecer, analisar e avaliar a realidade socioeducacional e cultural dos alunas de procedencia imigrante na educa9áo secundária obrigatória. Para tal, realizou-se urna investiga9áo de caráter quantitativo, nos centros de Educa9áo Secundária Obrigatória da Regiáo de Múrcia, com urna amostra de 325 alunas do secundário. Das conclusóes destaca-se que quanto maior seja o nível de forma9áo da máe, maior é o rendimento dos seus filhos em matemática, linguagem e ingles e, que quase a metade dos alunas latinos sentem-se discriminados pelos seus colegas por razóes como a sua condi9áo de imigrante, a cor da pele ou a aparencia física.