El binomio enseñanza-aprendizaje: un estudio geopolitico a través del género cinematográfico wéstern

Abstract

El estudio del seleccionado legajo fílmico Wéstern y su relación con la Educación es objetivo cardinal de esta investigación, dado que se trata de una zona inexplorada. A través de la conjunción metodológica panofskiana-gadameriana, y con la elaboración, para su visionado, de cinco categorías a las que, a su vez, se les ha otorgado significado, se ha podido constatar que el binomio enseñanza-aprendizaje, en el Wéstern, es omnipresente y atiende a los postulados angloprotestantes-puritanos propios de una sociedad que se constituye como violenta y depredadora. Los filmes de la muestra, hasta un total de treinta, contienen la vertebración de la mentalidad educativa angloprotestante en la Historia y en la Geopolítica de la conquista del Oeste. La prevalencia del aprendizaje social por modelos da la explicación científica al binomio enseñanza-aprendizaje en la filmografía Wéstern de la muestra. Verificando que estos modelos responden a una forma de ser persona: individualista, racista, depredadora, con un sagrado sentido de la apropiación indebida de la propiedad, arrebatada a los antiguos dueños mediante la violencia de las armas.

The study of the selected Western film file and its relationship with Education is a cardinal objective of this research, given that it is an unexplored area. Through the Panofskian-Gadamerian methodological conjunction, and with the elaboration, for viewing, of five categories to which, in turn, meaning has been given, it has been possible to verify that the teaching-learning binomial, in the Western, is omnipresent and attends to the Anglo-Protestant-Puritan postulates of a society that is constituted as violent and predatory. The films in the exhibition, up to a total of thirty, contain the backbone of the Anglo-Protestant educational mentality in the History and Geopolitics of the Conquest of the West. The prevalence of model-based social learning provides the scientific explanation for the teaching-learning binomial in the Western filmography of the sample. Verifying that these models respond to a way of being a person: individualistic, racist, predatory, with a sacred sense of the misappropriation of property, snatched from the former owners through the violence of weapons.