Nuevos horizontes en la Educación Sanitaria Especializada : explorando la plataforma de simulación virtual SIMOONS

Abstract

La simulación virtual está transformando la educación sanitaria especializada al proporcionar un entorno virtual inmersivo y significativo para el desarrollo de habilidades técnicas y no técnicas. Este estudio de caso único investiga la plataforma de simulación virtual SIMOONS en el contexto del entrenamiento de habilidades no técnicas para profesionales sanitarios diversos. Se detallan las funcionalidades de la plataforma, las especificidades didácticas de la simulación virtual y los resultados obtenidos en términos de reacción y percepción del aprendizaje por parte de los participantes del programa eTEAMS, un programa transversal de educación sanitaria especializada centrado en la mejora de las habilidades no técnicas. Los hallazgos muestran que SIMOONS ofrece una alternativa efectiva para recrear entornos virtuales de aprendizaje simulados con pacientes virtuales. Además, los participantes destacan que la simulación virtual brinda un aprendizaje seguro y participativo, equiparable al aprendizaje presencial, permitiendo una retroalimentación efectiva para la transferencia a la práctica clínica.

Online simulation is transforming healthcare education by providing an immersive and meaningful virtual environment for the development of technical and non-technical skills. This unique case study investigates the SIMOONS virtual simulation platform in the context of non-technical skills training for diverse healthcare professionals. The platform's functionalities, didactic specifics of online simulation, and the results in terms of participants' reactions and learning perception in the eTEAMS program are detailed, a cross-sectional program for healthcare education focused on improving non-technical skills. Results demonstrate that SIMOONS offers an effective alternative for recreating virtual learning environments with virtual patients. Additionally, participants emphasize that virtual simulation provides safe and participatory learning, comparable to face-to-face learning, allowing for effective feedback for transfer to clinical practice.