Percepciones y dificultades en el empleo de metodologías participativas y evaluación formativa en el Grado de Ciencias de la Actividad Física

Abstract

En este artículo se presenta el proceso de adaptación de las destrezas docentes al marco del Espacio Europeo de Educación Superior, en concreto con la implantación del Grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte en la Universidad Autónoma de Madrid. El objetivo es analizar las percepciones y dificultades que tiene el profesorado y el alumnado respecto de metodologías participativas y sistemas de evaluación formativa. Los datos proceden del análisis documental de las guías didácticas de las asignaturas, entrevistas al profesorado (n=4) y a los estudiantes (n=12). Los resultados muestran incoherencias entre lo que propone y pone en práctica el profesorado y cómo lo perciben los estudiantes.

This article presents the process of adapting teaching skills within the framework of the European Higher Education Area, particularly as regards the implementation of the degree in Physical Activity and Sport Science at the Universidad Autónoma de Madrid (Spain). The objective is to analyze lecturers’ and students’ perceptions on and difficulties with participatory methodologies and formative assessment systems. Data are obtained from documentary analysis of course descriptors, individual interviews with lecturers (n=4) and group interviews with students (n=12). The results show inconsistencies between what is proposed and implemented by lecturers, and how it is perceived by students.