Mapping research on evidence-based practice in education: a mixed analysis

Abstract

This work is a review approach to the scientific literature on evidence-based practice in teaching/learning processes carried out through a bibliometric study and a content analysis. A total of 1,868 documents extracted from the WOS database were analysed, from which the 100 most cited documents in the last twenty years were selected for an in-depth analysis of the topics addressed in the studies. This study made it possible to identify a growing trend in the number of studies carried out in recent years, the weight of different countries, including the USA, reference authors, sources to be consulted to learn more, and the existing collaboration and co-citation networks. In addition, the content analysis results show the diversity of methodologies, techniques, and resources endorsed for their effectiveness in improving education, professional development, and the effects on participants' performance. With or without technology, evidence-based practices are implemented in different contexts and with diverse populations, such as students with special educational needs. However, studies focused on the training of health professionals predominate.

Este trabajo es una aproximación a la literatura científica sobre la práctica basada en la evidencia en los procesos de enseñanza/aprendizaje, realizada a través de un estudio bibliométrico y un análisis de contenido. Se analizaron un total de 1,868 documentos extraídos de la base de datos WOS, de los cuales se seleccionaron los 100 más citados en los últimos veinte años, para la profundización en las temáticas abordadas en los estudios. La realización de este estudio permitió identificar una tendencia creciente en el número de estudios realizados en los últimos años, el peso de diferentes países entre los que destaca EE. UU., autores de referencia, fuentes a las que acudir para saber más o las redes de colaboración y cocitación existentes. Además, los resultados del análisis de contenido muestran la diversidad de metodologías, técnicas y recursos avalados por su eficacia parala mejora de la educación, el desarrollo profesional y los efectos en el rendimiento de los participantes. Con o sin tecnología, las prácticas basadas en evidencia se implementan en diferentes contextos y con poblaciones diversas, como estudiantes con necesidades educativas especiales. Sin embargo, predominan los estudios centrados en la formación de profesionales sanitarios.

Este trabalho oferece uma abordagem de revisão à literatura científica sobre a prática baseada em evidência nos processos de ensino/aprendizagem, efetuada através de um estudo bibliométrico e de uma análise de conteúdo. Foram analisados um total de 1,868 documentos extraídos da base de dados WOS, dos quais foram selecionados os 100 documentos mais citados nos últimos vinte anos para uma análise aprofundada dos temas abordados nos estudos. Este estudo permitiu identificar uma tendência crescente no número depublicações realizadas nos últimos anos, assim como o impacto de diferentes países, dentre os quais se destaca os EUA, autores que são referência na área, periódicos a que se deve recorrer para obter mais informações, bem como as redes de colaboração e cocitação existentes. Ademais, os resultados da análise de conteúdo mostram a diversidade de metodologias, técnicas e recursos aprovados por sua eficácia na melhoria da educação, o desenvolvimento profissional e os efeitos no rendimento dos participantes. Com ou sem tecnologia, as práticas baseadas em evidências são implementadas em diferentes contextos e com diversas populações, como alunos com necessidades educacionais especiais. No entanto, predominam os estudos voltados para a formação de profissionais desaúde.