Análisis del hábito lector de estudiantes del segundo tramo de Educación Primaria.

Abstract

El presente trabajo es un estudio empírico sobre los hábitos lectores de cincuenta y dos estudiantes del segundo tramo de un centro de Educación Primaria en Murcia, con edades comprendidas entre diez y doce años y un nivel sociocultural medio – alto. El objeto de estudio es el hábito lector entendido como una conducta que forma parte del estilo de vida de los sujetos, que produce satisfacción personal y una positiva orientación hacia los libros. El objetivo general se basa en analizar el hábito lector de escolares del segundo tramo de Primaria. A partir del objetivo general se formulan dos específicos, uno consiste en estudiar qué tipo de libros prefieren leer los niños y niñas (aventuras, humor o terror); y el otro, en analizar si existen diferencias de género en el hábito lector. Para estudiar dichos objetivos se ha elaborado una encuesta de respuesta cerrada. Los resultados obtenidos muestran que la mayoría de los participantes tiene un buen hábito lector. Además, el alumnado prefiere los libros de aventuras; en segundo lugar, los de humor; y en tercer lugar, los de miedo. Finalmente, se observa que las niñas presentan una mayor práctica lectora que los niños.

El presente trabajo es un estudio empírico sobre los hábitos lectores de cincuenta y dos estudiantes del segundo tramo de un centro de Educación Primaria en Murcia, con edades comprendidas entre diez y doce años y un nivel sociocultural medio – alto. El objeto de estudio es el hábito lector entendido como una conducta que forma parte del estilo de vida de los sujetos, que produce satisfacción personal y una positiva orientación hacia los libros. El objetivo general se basa en analizar el hábito lector de escolares del segundo tramo de Primaria. A partir del objetivo general se formulan dos específicos, uno consiste en estudiar qué tipo de libros prefieren leer los niños y niñas (aventuras, humor o terror); y el otro, en analizar si existen diferencias de género en el hábito lector. Para estudiar dichos objetivos se ha elaborado una encuesta de respuesta cerrada. Los resultados obtenidos muestran que la mayoría de los participantes tiene un buen hábito lector. Además, el alumnado prefiere los libros de aventuras; en segundo lugar, los de humor; y en tercer lugar, los de miedo. Finalmente, se observa que las niñas presentan una mayor práctica lectora que los niños.