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https://doi.org/10.6018/analesff.460721
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Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.author | Katsinopoulou, Maria Eleni | - |
dc.date.accessioned | 2021-12-02T12:13:19Z | - |
dc.date.available | 2021-12-02T12:13:19Z | - |
dc.date.issued | 2021 | - |
dc.identifier.citation | Anales de filología francesa, Nº. 29, 2021 | es |
dc.identifier.issn | 1989-4678 | - |
dc.identifier.issn | 0213-2958 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10201/114623 | - |
dc.description.abstract | Nowadays, the diffusion of technologies, and in particular social networking, requires language teachers to learn new data in their teaching practices. Yet, by observing on the net, we remark the existence of many communities, especially on Facebook, which aim to inform teachers and language students about new knowledge. What are the reasons why a language teacher or student becomes a member of these communities? Do social networking sites help language teachers improving their professional skills? Developing professional skills is one of the most significant actions required for a language student to secure a teaching career. | es |
dc.description.abstract | En la actualidad, la difusión de tecnologías y, en particular, la creación de redes sociales, exige que los profesores de idiomas aprendan nuevos datos en sus prácticas docentes. Sin embargo, al observar la red, comentamos la existencia de muchas comunidades, especialmente en Facebook, cuyo objetivo es informar a los profesores y a los estudiantes de idiomas acerca de los nuevos conocimientos. ¿Cuáles son las razones por las que un profesor de idiomas o un estudiante se convierte en miembro de estas comunidades? ¿Los sitios de redes sociales ayudan a los profesores de idiomas a mejorar sus aptitudes profesionales? El desarrollo de habilidades profesionales es una de las acciones más importantes que se necesitan para que un estudiante de idiomas obtenga una carrera docente. | es |
dc.format | application/pdf | es |
dc.format.extent | 20 | es |
dc.language | fra | es |
dc.publisher | Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones | es |
dc.relation | Sin financiación externa a la Universidad | es |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | es | |
dc.subject | Language teachers | es |
dc.subject | Social networking | es |
dc.subject | Professional skills | es |
dc.subject | Profesores de idiomas | es |
dc.subject | Redes sociales | es |
dc.subject | Aptitudes profesionales | es |
dc.subject.other | CDU::8- Lingüística y literatura::81 - Lingüística y lenguas | es |
dc.subject.other | CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre | es |
dc.title | Facebook comme plate-forme de développement des compétences professionnelles des enseignants et des étudiants de langue: une étude de cas. | es |
dc.title.alternative | Facebook as a platform for developing professional skills of language teachers and students: case study. | es |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.6018/analesff.460721 | - |
Aparece en las colecciones: | 2021, V. 29 |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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460721-Texto del artículo-1772431-1-10-20211122.pdf | 1,11 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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