Effect of passion for physical activity on (physical) burnout in student athletes

Abstract

The general aim of this study was to investigate the effect of pas-sion for physical activity on (physical) burnout in student athletes. The pre-sent study was of descriptive survey kind and based on structural equation modeling. The statistical population of this research was 350 physical edu-cation students from four state universities in Tehran. They were selected in a cluster-random way, and completed questionnaires on passion and burnout, of which 324 questionnaires were usable. The results indicated that obsessive passion with a regression coefficient of 0.23 and a T-statistics of 1.32 did not have a significant effect on the burnout of student athletes. However, the passion consistent with the regression coefficient (-0.66) and the T-statistics (-2.99) have a significant negative effect on the burnout of student athletes. Furthermore, the research model was adequately adjusted. Therefore, it is recommended that university administrators and executives implement and accelerate the planning and implementation of actions to inform students and control the negative consequences of these structures.

Resumen: El objetivo general de este estudio fue investigar el efecto de la pasión por la actividad física en el agotamiento (físico) en estudiantes atletas. El presente estudio fue de tipo de encuesta descriptiva y se basó en modelos de ecuaciones estructurales. La población estadística de esta inves-tigación fue de 350 estudiantes de educación física de cuatro universidades estatales de Teherán. Se seleccionaron de forma aleatoria por grupos y se completaron cuestionarios sobre la pasión y el agotamiento, de los cuales se pudieron utilizar 324 cuestionarios. Los resultados indicaron que la pasión obsesiva con un coeficiente de regresión de 0.23 y un estadístico T de 1.32 no tuvo un efecto significativo en el agotamiento de los estudiantes atle-tas. Sin embargo, la pasión consistente con un coeficiente de regresión de (-0.66) y un estadístico T de (-2.99) tuvo un efecto negativo significativo en el agotamiento de los estudiantes atletas. Además, el modelo de investiga-ción se ajustó adecuadamente. Por lo tanto, se recomienda que los adminis-tradores y ejecutivos universitarios implementen y aceleren la planificación e implementación de acciones para informar a los estudiantes y controlar las consecuencias negativas de estas estructuras.