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http://hdl.handle.net/10201/45866
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Título: | Efecto de una intervención basada en el modelo de Educación Deportiva sobre variables psicológicas en nadadores federados |
Otros títulos: | Effect of a Sport Education season on psychological variables in youth swimmers O efeito modelo Educação Desportiva em variáveis psicológicas em nadadores federados |
Fecha de publicación: | 2015 |
Editorial: | Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia |
ISSN: | 1989-5879 1578-8423 |
Materias relacionadas: | 159.9 - Psicología 79 - Diversiones. Espectáculos. Cine. Teatro. Danza. Juegos.Deportes |
Palabras clave: | Educación deportiva Natación Sport education Swimming Esporte educação Natação |
Resumen: | Las aplicaciones prácticas del modelo de Educación Deportiva
son del todo conocidas en el contexto escolar y están presentes en numerosas
investigaciones. Sin embargo, no se ha reportado información sobre
su efecto en el contexto extraescolar o deportivo, ni en deportes con predominio
técnico como es la natación. Por ello, se realizó un estudio piloto
con diseño cuasi-experimental en nadadores federados (n=24) de diferentes
categorías (benjamín, alevín e infantil). El programa de intervención, basado
en la Educación Deportiva, se compuso de 16 sesiones de entrenamiento.
Al analizar pre y post las variables objeto de estudio (Percepción de soporte
de autonomía; Grado de disfrute y competencia percibida; y Grado de compromiso
deportivo) se observaron mejoras estadísticamente significativas.
Tal comportamiento fue posteriormente reforzado al diseñar un modelo de
ecuaciones estructurales en el que se hipotetizó que la percepción de soporte
de autonomía predice positivamente el grado de disfrute y competencia
percibida, y con ello, el grado de compromiso deportivo de los jóvenes nadadores.
Además, se analizaron las entrevistas realizadas a los nadadores y
el diario del entrenador mediante el software NVivo10, para conocer los
principales indicadores sobre la percepción de los nadadores (responsabilidad,
aprendizaje técnico e implicación) y del entrenador (trabajo en equipo,
comunicación y predisposición). Los resultados, que corroboran los reportados
en el contexto escolar, mostraron un comportamiento favorable de
las variables psicológicas objeto de estudio tras la intervención basada en la
Educación Deportiva con nadadores, lo que da indicios sobre su idoneidad
también en el contexto federativo ABSTRACT: The practical applications of Sport Education in the school context are fully known in the research of the last twenty years. However, it is not reported its effects on extracurricular or sporting context but also in sports with technical dominance as swimming. A pilot study with quasiexperimental design was performed in youth swimmers (n=24) of different categories (junior and youth). The intervention program based on the Sport Education, consisted of 16 training sessions. By analyzing the variables under study (Perceived Autonomy Support, Enjoyment and Perceived Competence, and Sport Commitment) statistically significant improvements were observed. Such behavior was further reinforced when designing a structural equation model in which it was hypothesized that perceived autonomy support positively predicts the enjoyment and perceived competence, and the sport commitment of the swimmers. Interviews and diary coaches’ logs were analyzed by NVivo10 software to know the perception of swimmers (responsibility, technical learning and involvement) and coaches (teamwork, communication and willingness). The main results (consistent with the school context ones) showed an optimal behavior of the psychological variables of this study after the Sport Education intervention. This reinforces the benefits of Sport Education also in the youth sport context. RESUMO: As aplicações práticas da Educação Desportiva no contexto escolar são totalmente conhecidos e estão presentes em inúmeras investigações. No entanto, não se sabe qual o efeito do contexto esportivo em desportes ou domínio técnico, é a natação. Portanto, um estudo piloto com desenho quase-experimental foi realizada em nadadores federados (n=24) de diferentes categorias (bebê, juvenil e infantil). O programa de intervenção com base na Educação Desportiva, consistiu em 16 sessões de treinamento. Ao analisar as variáveis em estudo (apoio autonomia percebido; Grau de satisfação e percepção de competência, e grau de compromisso esporte) estatisticamente foram observadas melhorias significativas. Tal comportamento foi reforçado quando a concepção de um modelo de equações estruturais em que foi levantada a hipótese de que o apoio autonomia percebida prediz positivamente o grau de satisfação e percepção de competência e, portanto, o grau de comprometimento do esporte de jovens nadadores. Além disso, foram analisadas entrevistas com nadadores e treinador diária por software NVivo10. Assim, os principais indicadores sobre a percepção dos nadadores (responsabilidade, de aprendizagem técnica e envolvimento) e treinador (trabalho em equipe, comunicação e vontade) se encontraram. Os resultados mostraram o bom desempenho das variáveis psicológicas do estudo, após a aplicação da Educação Desportiva, no âmbito federal (natação); sendo consistente com os resultados anteriormente encontrados no contexto escolar |
Autor/es principal/es: | Meroño, Lourdes Calderón, Antonio Hastie, Peter |
Forma parte de: | Cuadernos de psicología del deporte, Vol. 15, nº 2 (2015) |
URI: | http://hdl.handle.net/10201/45866 |
Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/article |
Número páginas / Extensión: | 12 |
Derechos: | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Aparece en las colecciones: | Vol.15, nº 2 (2015) |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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