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Vista previa	Fecha de publicación	Fecha de Creación	Título
	2011	-	Terapia de activación conductual en pacientes con cáncer
	2011	-	La evaluación de las competencias culturales de los líderes mediante el inventario de adaptación cultural
	2011	-	¿Hasta qué punto la violencia filio parental es bidireccional?
	2011	-	Los efectos de terceras variables en la investigación psicológica
	2011	-	Diferencias de género en conducta prosocial: el comportamiento de ciudadanía organizacional
	2011	-	Diferencias del rol desempeñado por la autoeficacia en el burnout percibido por el personal universitario en función de las condiciones de trabajo
	2011	-	Medida de las prácticas de recursos humanos: propiedades psicométricas y estructura factorial del cuestionario PRH-33
	2011	-	Percepción de competencia, estado de ánimo y tolerancia al estrés en jóvenes deportistas de alto rendimiento
	2011	-	Adaptación psicométrica de la versión reducida del Driving Anger Scale en una muestra española. Diferencias por edad y sexo
	2011	-	Estudio comparativo de la conducta verbal del terapeuta según su experiencia durante la evaluación clínica
	2011	-	Age, Educational Level and Gender in Self concept of People with Retinitis Pigmentosa
	2011	-	Características psicométricas de la versión española del Working Alliance Inventory Short (WAI-S)
	2011	-	Una revisión constructiva de la gestión por competencias
	2011	-	Variables predictoras de consumo de alcohol entre adolescentes españoles
	2011	-	Nuevos desarrollos en la detección de jóvenes con riesgo de trastornos del espectro esquizofrénico
	2011	-	Compliance with antiretroviral treatment in HIV/AIDS patients on a methadone maintenance program
	2011	-	El género y el curso académico como predictores de las atribuciones en lectura y matemáticas en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria
	2011	-	Tratamientos psicológicos en la práctica clínica cotidiana
	2011	-	The Social Phobia Inventory (SoPhI): Validity and reliability in an adolescent population
	2011	-	Evaluación de las estrategias de autorregulación afectivo-motivacional de los estudiantes: Las EEMA-VS