Publication:
La Escala Observacional de Memoria Operativa (EOMO) como instrumento eficaz en la prevención y detección de dificultades de aprendizaje

Simple item page
dc.contributor.authorGutiérrez Sánchez, Marta
dc.contributor.authorVidal Valenzuela, Sergio
dc.coverage.spatialCartagena, Españaes
dc.date.accessioned2020-01-20T10:48:28Z
dc.date.available2020-01-20T10:48:28Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEl presente trabajo propone una optimización de los procesos de prevención y detección de dificultades de aprendizaje en el contexto educativo mediante el estudio de la relación que la Escala Observacional de Memoria Operativa (EOMO) muestra con medidas de la eficacia lectora, comprensión lectora, rendimiento matemático y rendimiento académico. Para ello, se estudió una muestra incidental de 636 alumnos de educación primaria, pertenecientes a centros educativos de la comarca de Cartagena. Los datos mostraron relaciones significativas de la EOMO con las diferentes variables medidas, y en el sentido esperado. Los resultados indicaron que la EOMO puede ser una herramienta de filtrado o screening que puede delimitar la muestra de alumnado que ha de ser valorada con mayor detalle, a fin de prevenir o detectar dificultades de aprendizaje.es
dc.description.abstractThe present study aims to improve the effectiveness of the process of preventing and detecting learning disabilities by studying the relationship between the Observational Scale of Working Memory (EOMO) and effective reading, reading comprehension, mathematical achievement, and academic achievement. The incidental sample consisted of 636 students from Primary Education, belonging to different schools in Cartagena. As expected, the results showed significant relationships between EOMO and all the variables measured. These findings showed that EOMO can be used as a screening tool to limit the sample of students that should be assessed in detail so as to prevent and detect learning disabilities.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent18es
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.6018/rie.313271
dc.identifier.eisbnRevista de Investigación Educativa, RIE, V. 38, N. 1, 2020, pp. 53-69
dc.identifier.issn0212-4068
dc.identifier.issn1989-9106
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/85795
dc.languagespaes
dc.publisherUniversidad de Murcia. Servicio de Publicacioneses
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducación Primariaes
dc.subjectAlumnadoes
dc.subjectDificultad de Aprendizajees
dc.subjectRendimiento Académicoes
dc.subjectDiagnósticoes
dc.subjectPrimary Educationes
dc.subjectPupiles
dc.subjectLearning Difficultyes
dc.subjectAcademic Achievementes
dc.subjectDiagnosises
dc.subject.otherCDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo librees
dc.titleLa Escala Observacional de Memoria Operativa (EOMO) como instrumento eficaz en la prevención y detección de dificultades de aprendizajees
dc.title.alternativeThe Observational Scale of Working Memory (EOMO) as an effective instrument in the prevention and detection of learning difficultieses
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dspace.entity.typePublicationes
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
13_RIE_V38_N1_2020.pdf
Size:
1.34 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
1.39 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
Revista de investigación educativa Vol.38, Nº 1 (2020)