Publication: Síndrome del impostor en estudiantes de medicina
Authors
Canales-Gómez, Iván Josué
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item.page.director
Publisher
Universidad de Murcia: servicio de publicaciones
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DOI
https://doi.org/10.6018/edumed.716301
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
Abstract.Impostor syndrome (IS) is defined as the inability to internalize one's accomplishments,particularly affecting high-achieving populations such as medical students. The objective of thisstudy was to determine the frequency of IS and to explore its association with sociodemographic andacademic variables. An observational, descriptive, cross-sectional study was conducted, applying theClance Impostor Phenomenon Scale (CIPS) through online surveys to 140 medical students, alongwith sociodemographic variables. Data were analyzed using non-parametric tests as the primaryanalysis and parametric tests as confirmation, reporting effect sizes with 95% confidence intervalsand a multiple regression model adjusted for confounders. A total of 85.7% of participants showedsome degree of IS, and 43.6% reported frequent or intense feelings. No significant differences wereobserved by sex, source of income, or self-perceived academic performance, but a significantassociation was found between semester and intensity of the syndrome (p = 0.021; ε² = 0.141), whichpersisted after adjusting for age, sex, and academic workload. IS represents a frequent challenge inmedical training, with a prevalence at the upper end of the international range that varies across thestage of training, supporting the value of exploring institutional interventions, ideally confirmedthrough longitudinal designs
Resumen. El síndrome del impostor (SI) se define como la incapacidad de internalizar los logrospropios, afectando especialmente a poblaciones de alto rendimiento como los estudiantes demedicina. El objetivo de este estudio fue determinar la frecuencia del SI y explorar su asociación convariables sociodemográficas y académicas. Se realizó un estudio observacional, descriptivo ytransversal entre febrero y julio de 2025 en la Licenciatura en Médico Cirujano de la Universidad delValle de Atemajac (Zapopan, Jalisco, México). Se aplicó la Clance Impostor Phenomenon Scale (CIPS)mediante encuestas en línea a 140 estudiantes de medicina, junto con variables sociodemográficas.Los datos se analizaron con pruebas no paramétricas como análisis primario y pruebas paramétricascomo confirmación, reportando tamaños de efecto con intervalos de confianza del 95% y un modelode regresión múltiple ajustado por confusores. El 85.7% de los participantes presentó algún grado deSI y el 43.6% experimentó sentimientos frecuentes o intensos del fenómeno. No se encontrarondiferencias significativas por sexo, fuente de ingresos ni desempeño académico autopercibido, pero síuna asociación significativa entre el semestre cursado y la intensidad del síndrome (p = 0.021; ε² =0.141), que se mantuvo tras el ajuste por edad, sexo y carga académica. Se concluye que el SIrepresenta un desafío frecuente en la formación médica, con una prevalencia que se ubica en elextremo superior del rango internacional y que varía según la etapa formativa, lo que respalda laconveniencia de explorar intervenciones institucionales, idealmente confirmadas mediante diseñoslongitudinales
Resumen. El síndrome del impostor (SI) se define como la incapacidad de internalizar los logrospropios, afectando especialmente a poblaciones de alto rendimiento como los estudiantes demedicina. El objetivo de este estudio fue determinar la frecuencia del SI y explorar su asociación convariables sociodemográficas y académicas. Se realizó un estudio observacional, descriptivo ytransversal entre febrero y julio de 2025 en la Licenciatura en Médico Cirujano de la Universidad delValle de Atemajac (Zapopan, Jalisco, México). Se aplicó la Clance Impostor Phenomenon Scale (CIPS)mediante encuestas en línea a 140 estudiantes de medicina, junto con variables sociodemográficas.Los datos se analizaron con pruebas no paramétricas como análisis primario y pruebas paramétricascomo confirmación, reportando tamaños de efecto con intervalos de confianza del 95% y un modelode regresión múltiple ajustado por confusores. El 85.7% de los participantes presentó algún grado deSI y el 43.6% experimentó sentimientos frecuentes o intensos del fenómeno. No se encontrarondiferencias significativas por sexo, fuente de ingresos ni desempeño académico autopercibido, pero síuna asociación significativa entre el semestre cursado y la intensidad del síndrome (p = 0.021; ε² =0.141), que se mantuvo tras el ajuste por edad, sexo y carga académica. Se concluye que el SIrepresenta un desafío frecuente en la formación médica, con una prevalencia que se ubica en elextremo superior del rango internacional y que varía según la etapa formativa, lo que respalda laconveniencia de explorar intervenciones institucionales, idealmente confirmadas mediante diseñoslongitudinales
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Citation
Canales-Gómez, I. J. (2026). Síndrome del impostor en estudiantes de medicina. Revista Española De Educación Médica, 7(4). https://doi.org/10.6018/edumed.716301
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