Publication: El desarrollo emocional y psicomotricidad en educación infantil : un enfoque basado en los ambientes de aprendizaje
Authors
Ruzafa Marín, María de la Cruz
item.page.secondaryauthor
Facultades de la UMU::Facultad de Educación
item.page.director
García Vélez, Antonio Joaquín
Publisher
Facultad de Educacíón, Universidad de Murcia
publication.page.editor
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DOI
item.page.type
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Description
Abstract
This Final Degree Project (TFG) aims to analyse the conclusions of those articles that explore the relationship between emotional development and psychomotor skills in the second cycle of Early Childhood Education. In addition, it delves into how these elements contribute to the integral development of students. To this end, a bibliographic review is presented in which studies have been analyzed that highlight the importance of psychomotor development in this educational stage and its influence on children's cognitive, social and emotional capacities. Through database searches, works that meet rigorous inclusion criteria have been selected, focusing on the relationship between these elements. The results indicate that the integral development of students is favored by the implementation of active psychomotor strategies in Early Childhood Education and highlight the role of psychomotor skills.
Likewise, the relevance of designing adequate learning environments that stimulate movement and emotional expression is highlighted.
It is concluded that, although there are theoretical and practical proposals, it is necessary to continue researching and training teachers in this area. Psychomotor skills in Early Childhood Education are essential to optimize the teaching-learning process and enhance child development.
Este Trabajo de Fin de Grado (TFG) tiene como objetivo analizar las conclusiones de aquellos artículos que exploran la relación entre el desarrollo emocional y la psicomotricidad en el segundo ciclo de Educación Infantil. Además, se profundiza en cómo estos elementos contribuyen al desarrollo integral del alumnado. Para ello, se presenta una revisión bibliográfica en la que se han analizado estudios que resaltan la importancia del desarrollo psicomotor en esta etapa educativa y su influencia en las capacidades cognitivas, sociales y emocionales de los niños. A través de búsquedas en bases de datos, se han seleccionado trabajos que cumplen con criterios de inclusión rigurosos, centrados en la relación entre estos elementos. Los resultados indican que el desarrollo integral de los alumnos se ve favorecido por la implementación de estrategias psicomotrices activas en Educación Infantil y destacan el papel de la psicomotricidad. Asimismo, se resalta la relevancia de diseñar ambientes de aprendizaje adecuados, que estimulen el movimiento y la expresión emocional. Se concluye que, aunque existen propuestas teóricas y prácticas, es necesario continuar investigando y formando a los docentes en esta área. La psicomotricidad en Educación Infantil es fundamental para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje y potenciar el desarrollo infantil.
Este Trabajo de Fin de Grado (TFG) tiene como objetivo analizar las conclusiones de aquellos artículos que exploran la relación entre el desarrollo emocional y la psicomotricidad en el segundo ciclo de Educación Infantil. Además, se profundiza en cómo estos elementos contribuyen al desarrollo integral del alumnado. Para ello, se presenta una revisión bibliográfica en la que se han analizado estudios que resaltan la importancia del desarrollo psicomotor en esta etapa educativa y su influencia en las capacidades cognitivas, sociales y emocionales de los niños. A través de búsquedas en bases de datos, se han seleccionado trabajos que cumplen con criterios de inclusión rigurosos, centrados en la relación entre estos elementos. Los resultados indican que el desarrollo integral de los alumnos se ve favorecido por la implementación de estrategias psicomotrices activas en Educación Infantil y destacan el papel de la psicomotricidad. Asimismo, se resalta la relevancia de diseñar ambientes de aprendizaje adecuados, que estimulen el movimiento y la expresión emocional. Se concluye que, aunque existen propuestas teóricas y prácticas, es necesario continuar investigando y formando a los docentes en esta área. La psicomotricidad en Educación Infantil es fundamental para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje y potenciar el desarrollo infantil.
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