Publication: Una aproximación al análisis resultados de los exámenes de una asignatura de la diplomatura de enfermería en una universidad española.
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Date
2004
Authors
Balanza Galindo, S. ; Morales Moreno, I. ; López Arroyo, M.J. ; Echevarría Pérez, Paloma
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Publisher
Murcia : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia
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DOI
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
Es reconocido el alto nivel de fracaso de la enseñanza universitaria; muchos son los
informes que lo cuantifican pero no existen análisis explicando los motivos de los mismos.
En toda carrera universitaria existen asignaturas con una frecuencia de suspensos muy
superior a otras, tal es el caso de la asignatura Enfermería Comunitaria II en la Universidad
Católica San Antonio de Murcia. Para el análisis de las causas de los suspensos en esta
asignatura, se ha diseñado un estudio descriptivo y analítico; utilizando técnicas estadísticas
descriptivas, bivariantes y multivariantes, se han analizado las variables medidas, mediante
encuesta autoadministrada, y su asociación con los resultados de los exámenes realizados
de 100 alumnos de 2º curso, examen parcial, práctico y final. Ha resultado que los alumnos
que no asisten como mínimo al 80% de las clases tienen un riesgo de 7,2 y 4,9 veces de
suspender los exámenes práctico y parcial respectivamente; los alumnos que antes de
realizar cualquier examen manifiestan encontrarse ante una asignatura muy difícil la
probabilidad de suspender es 8,5 veces mayor y los que acceden a 2º curso con asignaturas
de 1º el riesgo de suspender es 10,3 veces mayor. Los alumnos que además de estudiar
tienen otras obligaciones, trabajo, familia, son los que presentan mayor frecuencia de
suspensos, ocurriendo lo mismo en los que confiesan tener problemas personales que le
impiden concentrarse en el estudio. Los alumnos que manifiestan un aumento de síntomas
nerviosos y un aumento de consumo de excitantes en época de exámenes son los que
suspenden con mayor frecuencia.
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