Publication: La fotografía desde el objetivo de Alix, Rodero y la IA: aprender a través de tres lentes
Authors
López Ruiz, David ; Barba Ros, Irene
item.page.secondaryauthor
Facultades de la UMU::Facultad de Educación
item.page.director
Publisher
Área de Didáctica de la Expresión Plástica de la Universidad del País Vasco
publication.page.editor
publication.page.department
DOI
https://doi.org/10.1344/observar.2025.19.1
item.page.type
info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
Este estudio explora el uso de inteligencia artificial (IA) como herramienta pedagógica para analizar la obra de los fotógrafos españoles Alberto García-Alix y Cristina García Rodero en Bachillerato. Mediante un enfoque cualitativo con entrevistas semiestructuradas a 134 estudiantes de cuatro cen-tros educativos, se utilizó la Investigación Basada en las Artes (IBA) para complementar visualmente las entrevistas. El objetivo principal fue desarrollar la capacidad de análisis crítico y sensibilidad artística, identificando características estilísticas de la fotografía española de los años 70 y 80. Se buscó fomentar la interpretación contextualizada, comprender diversos estilos fotográficos y esti-mular la reflexión sobre su evolución. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en el aná-lisis crítico de los estudiantes. Estos demostraron habilidad para distinguir estilos, interpretar obras en su contexto histórico-social y reflexionar sobre la práctica fotográfica. El uso de la IA generativa facilitó una experiencia de aprendizaje más inmersiva y atractiva, potenciando la comprensión y el pensamiento crítico. --------------
Aquest estudi explora l’ús d’intel·ligència artificial (IA) com a eina pedagògica per tal d’analitzar l’obra dels fotògrafs espanyols Alberto García-Alix i Cristina García Rodero a Batxillerat. A través d’un enfocament qualitatiu amb entrevistes semiestructurades a 134 estudiants de quatre centres educatius, es va utilitzar la Investigació Basada en les Arts (IBA) per a complementar visualment les entrevistes. L’objectiu principal fou desenvolupar la capacitat d’anàlisi crítica i sensibilitat artística, tot identificant característiques estilístiques de la fotografia espanyola dels anys 70 i 80. Es va in-tentar fomentar la interpretació contextualitzada, comprendre diversos estils fotogràfics i estimular la reflexió sobre la seva evolució. Els resultats van evidenciar millores significatives en l’anàlisi crí-tica dels estudiants. Aquests van demostrar habilitat per a distingir estils, interpretar obres en el seu context històrico-social i reflexionar sobre la pràctica fotogràfica. L’ús de la IA generativa va facilitar una experiència d’aprenentatge més immersiva i atractiva, tot potenciant la comprensió i el pensa-ment crític. ---------
This study explores the use of artificial intelligence (AI) as a pedagogical tool to analyze the work of Spanish photographers Alberto García-Alix and Cristina García Rodero in High School. Through a qualitative approach with semi-structured interviews of 134 students from four educational centers, Arts-Based Research (ABR) was used to visually complement the interviews. The main objective was to develop critical analysis skills and artistic sensitivity, identifying stylistic characteristics of Spanish photography from the 70s and 80s. The study sought to foster contextualized interpretation, understand diverse photographic styles, and stimulate reflection on their evolution. The results evi-denced significant improvements in students' critical analysis. They demonstrated ability to distin-guish styles, interpret works in their historical-social context, and reflect on photographic practice. The use of generative AI facilitated a more immersive and engaging learning experience, enhancing comprehension and critical thinking.
Aquest estudi explora l’ús d’intel·ligència artificial (IA) com a eina pedagògica per tal d’analitzar l’obra dels fotògrafs espanyols Alberto García-Alix i Cristina García Rodero a Batxillerat. A través d’un enfocament qualitatiu amb entrevistes semiestructurades a 134 estudiants de quatre centres educatius, es va utilitzar la Investigació Basada en les Arts (IBA) per a complementar visualment les entrevistes. L’objectiu principal fou desenvolupar la capacitat d’anàlisi crítica i sensibilitat artística, tot identificant característiques estilístiques de la fotografia espanyola dels anys 70 i 80. Es va in-tentar fomentar la interpretació contextualitzada, comprendre diversos estils fotogràfics i estimular la reflexió sobre la seva evolució. Els resultats van evidenciar millores significatives en l’anàlisi crí-tica dels estudiants. Aquests van demostrar habilitat per a distingir estils, interpretar obres en el seu context històrico-social i reflexionar sobre la pràctica fotogràfica. L’ús de la IA generativa va facilitar una experiència d’aprenentatge més immersiva i atractiva, tot potenciant la comprensió i el pensa-ment crític. ---------
This study explores the use of artificial intelligence (AI) as a pedagogical tool to analyze the work of Spanish photographers Alberto García-Alix and Cristina García Rodero in High School. Through a qualitative approach with semi-structured interviews of 134 students from four educational centers, Arts-Based Research (ABR) was used to visually complement the interviews. The main objective was to develop critical analysis skills and artistic sensitivity, identifying stylistic characteristics of Spanish photography from the 70s and 80s. The study sought to foster contextualized interpretation, understand diverse photographic styles, and stimulate reflection on their evolution. The results evi-denced significant improvements in students' critical analysis. They demonstrated ability to distin-guish styles, interpret works in their historical-social context, and reflect on photographic practice. The use of generative AI facilitated a more immersive and engaging learning experience, enhancing comprehension and critical thinking.
publication.page.subject
Citation
Observar, 2025, Vol. 19, pp. 1–20
item.page.embargo
Collections
Ir a Estadísticas
Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/