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Estructura factorial y fiabilidad de un cuestionario de estrategias de aprendizaje en universitarios: CEA-U

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dc.contributor.authorMartín Cabrera, Eduardoes
dc.contributor.authorGarcía García, Luis Alberto
dc.contributor.authorTorbay Betancor, Ángela
dc.contributor.authorRodríguez Blanco, Teresa
dc.date.accessioned2009-12-03T08:27:54Z
dc.date.available2009-12-03T08:27:54Z
dc.date.issued2007
dc.description.abstractSe analiza la estructura factorial y la consistencia interna del Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje en Universitarios (CEA-U) a partir de las respuestas de 1105 estudiantes de segundo ciclo de carrera universitaria,. El cuestionario está formado por tres escalas: estrategias motivacionales, cognitivas y metacognitivas, en las que el análisis factorial exploratorio arroja once factores empíricos. En un análisis factorial de segundo orden, los once factores se agrupan en tres macrofactores o dimensiones: una dimensión cognitiva, que hace referencia a las estrategias empleadas para la comprensión del material estudiado, una dimensión organizativa, que agrupa las estrategias de organización, planificación y revisión, y una última dimensión aproximativa, que representa las estrategias motivacionales que el estudiante utiliza para acercarse a la tarea de estudio. Tanto los factores de primer orden como los de segundo tienen unos índices de fiabilidad altos.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent6es
dc.identifier.issn0212-9728es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/8107
dc.languagespaes
dc.publisherMurcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicacioneses
dc.relation.ispartofAnales de psicologíaes
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.subjectEstudiantes universitarioses
dc.subjectEstrategias de aprendizaje
dc.subject.otherCDU::1 - Filosofía y psicología::159.9 - Psicologíaes
dc.titleEstructura factorial y fiabilidad de un cuestionario de estrategias de aprendizaje en universitarios: CEA-Ues
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dspace.entity.typePublicationes
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Estructura factorial y fiabilidad de un cuestionario de.pdf
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Anales de psicología Vol. 23, Nº 1 (2007)