El constructo Valor Social Subjetivo de la Educación: validación cruzada entre profesorado de
escuela y universidad

Sancho-Álvarez, Carlos; Jornet Meliá, Jesús Miguel; González-Such, José

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El constructo Valor Social Subjetivo de la Educación: validación cruzada entre profesorado de escuela y universidad

dc.contributor.author	Sancho-Álvarez, Carlos
dc.contributor.author	Jornet Meliá, Jesús Miguel
dc.contributor.author	González-Such, José
dc.date.accessioned	2018-12-03T14:40:35Z
dc.date.available	2018-12-03T14:40:35Z
dc.date.issued	2016
dc.description.abstract	La Educación posee un valor social evidente que puede presentarse mediante indicadores de evaluación socio-educativos. Si bien la relación entre contexto escolar y rendimiento es evidente en diversos países, esta relación va perdiendo consistencia en los últimos años; ya que aparecen sectores estudiantiles que superan las predicciones académicas esperadas. Para ello, se estudia el Valor Social Subjetivo de la Educación en función de dos grupos docentes –escuela y universidad–. La metodología es complementaria a través de comités de expertos/as y validación cruzada de constructo. Se realizan análisis sobre dos escalas –relevancia y susceptibilidad de cambio– y entre dos muestras diferenciadas para comprobar el consenso inter-subjetivo. Los datos muestran un acuerdo estadísticamente significativo en todas las dimensiones, sin embargo, se observan discrepancias dependiendo de la etapa escolar. Finalmente, se propone un constructo validado a través de cuatro dimensiones y trece indicadores de evaluación.	es
dc.description.abstract	Education possesses an evident social value that can be shown by indicators of socioeducational assessments. While the relationship between educational context and performance is apparent in several countries, this relationship is losing consistency in recent years because the student-based sectors are appearing and outperforming the expected academic predictions. Therefore, the Subjective Social Value of Education is studied in two groups of teachers – school and university. The methodology is complementary through expert committees and construct cross-validation. Analyses are performed in two scales – relevance and sensitivity of change – and between two different groups to verify the inter-subjective consensus. The data shows a statistically significant agreement in all dimensions; however, discrepancies depending on the educational stage are observed. Finally, we propose a construct validated through four dimensions and thirteen assessment indicators.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	22	es
dc.identifier.eisbn	Revista de Investigación Educativa, V. 34, N. 2, 2016
dc.identifier.issn	0212-4068
dc.identifier.issn	1989-9106
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/65061
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Evaluación educativa	es
dc.subject	Validación de constructo
dc.subject	Indicadores educativos
dc.subject	Metodología de investigación
dc.subject	Educational assessment
dc.subject	Construct validity
dc.subject	Educational indicators
dc.subject	Research methodology
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	El constructo Valor Social Subjetivo de la Educación: validación cruzada entre profesorado de escuela y universidad	es
dc.title.alternative	The Subjective Social Value of Education Construct: CrossValidation between School and University Teachers
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es