Aprendizaje   durante   un   programa   de   formación   en simulación: una replicación conceptual

Losey Pelayo, Cristina; Leppink, Jimmie; Rojo Santos, Elena; González Anillo, Marta; Moral, Ignacio del; Maestre, José María

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Aprendizaje durante un programa de formación en simulación: una replicación conceptual

dc.contributor.author	Losey Pelayo, Cristina
dc.contributor.author	Leppink, Jimmie
dc.contributor.author	Rojo Santos, Elena
dc.contributor.author	González Anillo, Marta
dc.contributor.author	Moral, Ignacio del
dc.contributor.author	Maestre, José María
dc.date.accessioned	2024-04-11T18:03:42Z
dc.date.available	2024-04-11T18:03:42Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	1) Introducción: La adopción generalizada de la simulación en salud como herramientadocente ha dado lugar a un crecimiento de los programas de formación para instructores desimulación. Sin embargo, son escasos los estudios documentando la eficacia de estos programas.El objetivo fue estudiar la transformación experimentada por los participantes en una edición insitu de un programa de formación específico y comparar las posibles diferencias observadas conuna edición online del mismo programa, estudiada y publicada anteriormente. (2) Métodos. Elprograma consistió en un módulo interactivo online de 15 días, 4 días in situ de 8 horas y unasesión individual online con uno de los instructores. Cada día in situ resultó en reflexiones escritasindividuales, que se categorizaron según los temas de aprendizaje descritos por Kolbe y Rudolph(2018). (3) Resultados: Se identificaron 25 subtemas que agrupan un total de 78 elementosidentificados en las 38 respuestas de los participantes, categorizadas según cinco temas deaprendizaje: notas para uno mismo, evaluaciones, metacogniciones, anticipaciones deaplicaciones, y emociones. (4) Conclusión: Se identificó una progresión del desarrollo profesionalcomparable entre el formato presencial in situ (el estudio actual) y online (el estudio publicadoanteriormente)	es
dc.description.abstract	(1) Introduction: The widespread adoption of healthcare simulation as a teaching toolhas led to a growth in training programs for simulation instructors. However, there are fewstudies documenting the effectiveness of these programs. The objective was to study thetransformation experienced by participants in an on-site edition of a specific training program andcompare the possible differences observed with a previously studied and published online editionof the same program. (2) Methods. The program consisted of a 15-day online interactive module,four 8-hour face-to-face days on site, and an individual online session with one of the instructors.Each day on-site resulted in individual written reflections that were categorized according to thelearning themes described by Kolbe and Rudolph (2018). (3) Results: 25 subthemes were identifiedthat include a total of 78 elements identified in the 38 responses of the participants, categorizedaccording to five learning themes: notes to self, evaluations, metacognitions, anticipations ofapplications, and emotions. (4) Conclusion: A comparable professional development progressionwas identified between the on-site face-to-face (the current study) and online (the previouslypublished study) format.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	12	es
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/edumed.586761
dc.identifier.eisbn	Revista Española de Educación Médica. Vol. 5 Núm. 1 (2024)	es
dc.identifier.issn	2660-8529
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/140742
dc.language	spa	es
dc.language	eng	es
dc.publisher	Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Replicación conceptual	es
dc.subject	Aprendizaje	es
dc.subject	Investigación cualitativa	es
dc.subject	Conceptual replication	es
dc.subject	Learning	es
dc.subject	Qualitative research	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Aprendizaje durante un programa de formación en simulación: una replicación conceptual	es
dc.title.alternative	Learning during a simulation training program: aconceptual replication	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es