Publication: Efectos de un programa de enriquecimiento con tecnología educativa en el autoconcepto de estudiantes con altas capacidades
Authors
Pilar Serna Berná ; Carmen Ferrándiz García ; Mercedes Ferrando Prieto
item.page.secondaryauthor
Facultades de la UMU::Facultad de Educación
item.page.director
Luis J. Rodríguez-Muñiz, Universidad de Oviedo, España
Publisher
Universidad de Oviedo
publication.page.editor
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DOI
10.17811/rifie.21175
item.page.type
journal-article
Description
Abstract
El estudio analiza el impacto del programa Conecta-T, un programa pull-out de enriquecimiento curricular, que integra tecnología educativa, en el autoconcepto de estudiantes con altas capacidades intelectuales (ACI) y alto rendimiento académico. Se empleó un diseño cuasiexperimental con un muestreo no probabilístico intencional de grupos equivalentes. De un total de 546 estudiantes de una escuela pública de educación primaria, se seleccionaron 48 alumnos, de entre 9 y 12 años (3.º a 6.º curso). La muestra se dividió en un grupo experimental (24 estudiantes, 16 con ACI) y un grupo control (24 estudiantes, 13 con ACI). El autoconcepto fue evaluado antes y después de la intervención en cinco dimensiones (conductual, intelectual, físico, social y felicidad-satisfacción) mediante la escala de Piers Harris. Los resultados muestran que el programa mejoró significativamente el autoconcepto global y la dimensión de felicidad-satisfacción en el grupo experimental. Estos hallazgos se discuten en el marco de la creación de entornos de aprendizaje donde el uso de tecnología educativa optimice los procesos de enseñanza y potencie el talento, más allá de lo académico.
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Citation
Serna Berná, P., Ferrándiz García, C., & Ferrando Prieto, M. (2024). Efectos de un programa de enriquecimiento con tecnología educativa en el autoconcepto de estudiantes con altas capacidades. Aula Abierta, 53(4), 393–401. https://doi.org/10.17811/rifie.21175
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