THE
MAZE:
Gamificando
el
concepto
de
identidad

Hurtado Torres, Daniel; Gil Duran, Núria; Aguilar Paredes, Carlos

Publication:
THE MAZE: Gamificando el concepto de identidad

dc.contributor.author	Hurtado Torres, Daniel
dc.contributor.author	Gil Duran, Núria
dc.contributor.author	Aguilar Paredes, Carlos
dc.date.accessioned	2019-11-11T18:51:50Z
dc.date.available	2019-11-11T18:51:50Z
dc.date.issued	2019
dc.description.abstract	El presente trabajo expone el proceso de diseño, implementación y evaluación de la unidad didáctica «The Maze: Nosotros y ellos», elaborada por miembros del grupo de investigación DHiGeCs de la Universidad de Barcelona. Se trata de una aplicación basada en la Gamificación como estrategia didáctica y cuyos núcleos temáticos son la identidad y la diferencia, orientada a la asignatura de Ciencias Sociales y al trabajo de la competencia social y ciudadana. Su desarrollo ha requerido la reinterpretación de materiales históricos desde la óptica del juego, invitando a la reflexión y al debate sobre el «Nosotros y ellos», desde un punto de vista cohesionador, cívico y tolerante con la diversidad. Con el Learning Management System llamado Classcraft como recurso adicional, se han incorporado elementos de juego a las actividades propias de la práctica educativa, con los que el alumnado interactúa a través de avatares personalizados. El aprendizaje significativo que se consigue “dentro del laberinto” es destacable por la emoción y el entusiasmo de seguir las normas del juego. La investigación evaluativa realizada en diferentes centros de educación secundaria ha ofrecido unos resultados satisfactorios, destacando un incremento en la motivación y el compromiso, tanto por parte del alumnado como del profesorado implicado.	es
dc.description.abstract	The current work shows the design process, implementation and evaluation of the didactic unit "The Maze: Us and them", developed by members of the research group DHiGeCs of the Universidad de Barcelona. This is an implementation based on Gamification as a didactic strategy, whose thematic core are identity and difference, oriented to the Social Sciences subject and the work of social and civil competency. Its development has required to reinterpret historical materials from the point of view of the game, leading to think and debate about "Us and them", from a cohesive, tolerant with diversity and civic approach. With the Learning Management System called Classcraft as additional resource, game elements have complemented the educational practice activities, with which the students interact through personalized avatars.The significant learning acquired "inside the labyrinth" is remarkable by the excitement and enthusiasm to follow the rules of the game. The evaluation research carried out in different secondary schools has offered satisfactory results, highlighting an increase in motivation and commitment both by the students and the teachers involved.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	12	es
dc.identifier.doi	http://dx.doi.org/10.6018/reifop.22.2.370351
dc.identifier.issn	0213-8646
dc.identifier.issn	1575-0965
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/76482
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia	es
dc.relation.ispartofseries	REIFOP - Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, V. 22, N. 2, 2019	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Gamificación	es
dc.subject	Ciencias Sociales	es
dc.subject	Identidad	es
dc.subject	Ciudadanía	es
dc.subject	Gamification	es
dc.subject	Social Sciences	es
dc.subject	Identity	es
dc.subject	Citizenship	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	THE MAZE: Gamificando el concepto de identidad	es
dc.title.alternative	THE MAZE: Gamifying the concept of identity	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es