Publication:
Construir el valor y la experiencia de la cultura en el espacio público. El caso de los centros de enseñanza obligatoria desde la óptica de la Educación Social

Thumbnail Image
Files
10_Construir el valor y la experiencia.pdf(107.48 KB)
Date
2017
relationships.isAuthorOfPublication
relationships.isSecondaryAuthorOf
relationships.isDirectorOf
Authors
Pose Porto, Héctor ; Bayón, Fernando
item.page.secondaryauthor
item.page.director
Publisher
Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
publication.page.editor
publication.page.department
DOI
https://doi.org/10.47553/rifop.v31i2
item.page.type
info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
El acceso a la cultura se ha de estimular desde la familia, las instituciones y los equipamientos de proximidad, en la escuela. Tal objetivo precisa de compromiso, corresponsabilidad de los diversos agentes implicados y mediaciones. Argumentamos la presencia de la Educación Social y sus profesionales como mediadores en el centro escolar. Desde la cooperación entre docentes, comunidad educativa y demás agentes locales, se aboga por normalizar tanto el valor como el acceso cultural entre lo/as más jóvenes al espacio público.
Access to culture must be promoted in school by families, institutions and local facilities. This objective requires commitment, the co-responsibility of the various agents involved and mediations. We stress the importance of the presence of social education and its professionals as mediators in schools. From cooperation between teachers, the educational community and other local agents, normalizing both the value and cultural access among the youngest to this public space is defended.
publication.page.subject
Educación social , Escuelas , Valor cultural , Educación y cultura , Espacio público , Social education , Schools , Cultural values , Education and culture , Public space
Citation
Revista interuniversitaria de formación del profesorado, V. 31, N. 89 (2), 2017
URI
http://hdl.handle.net/10201/119475
item.page.embargo
Collections
Revista interuniversitaria de formación del profesorado 2017, V. 31(2) N. 89
Ir a Estadísticas