Publication:
Empleo de fonotecas virtuales como método de apoyo docente: una aplicación al área de organización de empresas

Simple item page
dc.contributor.authorGonzález Sánchez, Rocíoes
dc.contributor.authorBlanco Callejo, Migueles
dc.date.accessioned2015-06-16T11:48:02Z
dc.date.available2015-06-16T11:48:02Z
dc.date.issued2010-01-01es
dc.description.abstractThe European Higher Education Area is promoting the adoption of dynamic and participative educational methodologies that could increase student’s practical implication. In this sense, the use of audio files from virtual audio-libraries from radio stations, particularly, audio files from specialized business&economics information programs are really useful. These programs have been designed with a “broadcasting orientation” that could get student’s better knowledge of theoretical contents, motivate them and increase their interest in updated information, promoting TIC and Internet use. The didactical and motivational results of an experience with Business Management students shows that this methodology could be suitable. The use of these files is considered quite interesting as a vehicle to transmit updated news and an invitation to student’s critical reflection and discussion. In addition to that, the results of the experience are showing that the use of this methodology satisfy students and meet their expectations. The simplicity of the tools used, that could be found in all Spanish faculties, and the free, open and public access to the audio files in the Internet, invite professors to use this methodology not only in academic programs in business, but with any academic program.es
dc.description.abstractEl EEES promueve la adopción e implantación de técnicas docentes de carácter dinámico y participativo que propicien la implicación práctica del alumnado. En este sentido, el empleo de archivos de audio procedentes de fonotecas virtuales de cadenas de radio, en particular los espacios radiofónicos especializados en información económica de mercados y empresa, resultan extraordinariamente útiles. Se trata de programas con una clara orientación divulgativa que pueden conseguir mejorar el aprendizaje de los contenidos teóricos por parte de los estudiantes, motivarles y despertar su interés hacia temas de actualidad, fomentando en ellos el uso de las TIC, en especial de la red Internet. Los resultados obtenidos entre estudiantes del Área de Organización de Empresas, tanto a nivel didáctico como motivacional, parecen mostrar la idoneidad de la herramienta. Su utilización es muy recomendable como método de divulgación de noticias de actualidad y como invitación a la reflexión crítica y el debate. Además, se ha comprobado que el empleo de estos medios satisface notablemente a los alumnos y cumple con sus expectativas. La sencillez de los medios empleados, disponibles en la práctica totalidad de las aulas de las facultades españolas y la accesibilidad pública, abierta y gratuita de este material en la red Internet, invitan a los docentes a emplear esta técnica en los programas académicos no sólo del área de empresa sino de cualquier ámbito de conocimiento.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent14es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/44944
dc.languagespaes
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.subjectPractical applicationes
dc.subjectVirtual audio files libraryes
dc.subjectPodcastes
dc.subjectAplicación prácticaes
dc.subjectFonoteca virtuales
dc.subjectPodcastes
dc.titleEmpleo de fonotecas virtuales como método de apoyo docente: una aplicación al área de organización de empresases
dc.title.alternativeAudio files libraries as a support method in teaching and its implementation in business managementes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dspace.entity.typePublicationes
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Empleo de fonotecas virtuales como metodo de apoyo docente una aplicacion al area de organizacion de empresas.pdf
Size:
336 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
Collections
Revista de investigación educativa Vol.28, Nº 1 (2010)