Gómez Navarro, Carmen María

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Gómez Navarro, Carmen María

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Universidad de Murcia. Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales

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Análisis descriptivo de la mediación penal con menores en la Región de Murcia - España
(Edições Universitárias Lusófonas, 2024) Gómez Navarro, Carmen María; Flores Roca, Natalia; Trabajo Social y Servicios Sociales
Esta investigación tiene como objetivo explorar en profundidad las medidas judiciales impuestas en España y en la Región de Murcia, enfocándose en la mediación penal juvenil como una estrategia eficaz para reducir la reincidencia y la delincuencia entre jóvenes. El estudio examina los fundamentos teóricos de la mediación penal juvenil, sus principios y procesos, el marco jurídico, y el protocolo específico aplicado en la Región de Murcia. Además, se destacan los beneficios de la mediación penal juvenil en comparación con el sistema de justicia penal tradicional, analizando su efectividad a través de resultados prácticos. Se enfatiza que la mediación penal juvenil es una forma de justicia restaurativa. Para evaluar la respuesta social hacia los menores infractores, se realizó una revisión documental y un estudio comparativo entre los datos del Observatorio de la Infancia, dependiente de la Dirección General de Derechos de la Infancia y la Adolescencia del Ministerio de Derechos Sociales, y los datos de la Unidad de Mediación Intrajudicial del Tribunal Superior de Justicia de Murcia. Los resultados indican una disminución en las derivaciones a mediación penal juvenil en la Región de Murcia. La investigación revela una desconexión entre la teoría y la práctica: aunque la teoría respalda la eficacia de la mediación penal con menores, se requiere un mayor apoyo y desarrollo para integrarla efectivamente en el sistema de justicia juvenil de la Región de Murcia. Esto sugiere la necesidad de fortalecer la mediación penal juvenil para garantizar su éxito y maximizar su impacto en la reducción de la delincuencia juvenil. -------------------
Open Access
La acción social empresarial como instrumento de Justicia Social: la empresa como garante de los Derechos Humanos
(Universidad de Navarra, 2019-01-31) Gómez Navarro, Carmen María; Fernández Riquelme, Sergio; Trabajo Social y Servicios Sociales
La Justicia Social y los Derechos Sociales son la filosofía de valores presentes en el modelo social internacional y la Responsabilidad social corporativa (RSC) que ofrece una alternativa al enfoque de protección de los Derechos Humanos desde la perspectiva de las cuestiones socioeconómicas. Suponen un avance conforme a la filantropía o el marketing social y nos permite incluir en sus metodologías y acciones el modelo de la Base de la Pirámide (BdP). A lo largo del presente trabajo se recoge la vinculación entre la RSC, los negocios inclusivos y los de Base de la Pirámide en la lucha contra la exclusión social y como forma de trabajo para garantizar los Derechos Humanos en el mundo empresarial y el papel que tiene el trabajador social en el mundo empresarial como agente de desarrollo de la Responsabilidad Social Corporativa tanto a nivel interno como externo. --------
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Mediación en el ámbito escolar para la prevención de conductas violentas
(Universitas, 2014) Meseguer Sánchez, Víctor; Gómez Navarro, Carmen María; Trabajo Social y Servicios Sociales
El presente documento refleja la comprensión que los autores tienen acerca de la mediación y de cómo su uso en el contexto escolar puede favorecer la convivencia a través de la prevención de las conductas violentas. En un primer apartado hablaremos de qué entendemos por conductas violentas en el aula y de por qué nos interesamos en el ámbito escolar para, a continuación, defender cómo la mediación puede prevenir la aparición de conductas violentas. Los objetivos que la mediación persigue alcanzar en el ámbito educativo serán: Potenciar un cambio en la cultura escolar que permita tratar el conflicto de forma constructiva y positiva, la cual debe reflejarse en su proyecto educativo y en su reglamento de régimen interno; Crear espacios donde se promueva la mediación como forma de resolución de conflictos; y Favorecer la implicación de todos los actores implicados (alumnos, profesorado, familias,....). Las actuaciones escolares están divididas en dos estrategias, la de cambio individual, dirigida a los estudiantes, y la de cambio ambiental, destinadas a crear estrategias de cambio conductual y el aprendizaje de habilidades sociales.
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Metaanálisis sobre la eficacia de las intervenciones logopédicas en el desarrollo del lenguaje en el síndromeX frágil
(Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 2026-05) Cascales Martínez, Antonia; Gómez Navarro, Carmen María; Peñalver García, Dolores María; Sin departamento asociado
Background and objective: Fragile X Syndrome (FXS) is associated with significant impairments in expressive, receptive, and pragmatic language development. Although various speech and language interventions have been proposed, empirical evidence regarding their efficacy remains limited and fragmented. This study aimed to estimate the effectiveness of speech and language interventions on expressive, receptive, and pragmatic-narrative domains in individuals with FXS, and to identify clinical and methodological moderators explaining variability in effect sizes. Materials and methods: A meta-analysis was conducted following the PRISMA 2020 guidelines. Studies were searched in PubMed and Scopus, supplemented by reference tracking. Eligible studies included interventions targeting linguistic outcomes and used between-group (main synthesis) or pre-post (sensitivity) designs allowing the calculation of standardised effect sizes (Hedges’ g) under a random-effects model. To prevent double counting, one primary outcome per domain was selected: number of different words (NDW) for expressive language and total inferential language score for the pragmatic-narrative domain
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Canal Retina: uso de las TIC´S para difundir y formar en enfermedades raras oculares
(Ediciones Libro Azul, 2020) Gómez Navarro, Carmen María; Esteban Hidalgo, Elena; Sánchez González, David; Trabajo Social y Servicios Sociales; Gómez Navarro, Carmen María; Fernández Riquelme, Sergio
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La mediación como herramienta social para la prevención del absentimo y el abandono escolar
(IPS. Instituto de Política social, 2014) Gómez Navarro, Carmen María; Martín Sánchez, Asunción; Trabajo Social y Servicios Sociales
A lo largo de este artículo pretendemos transmitir la significativa relación que existe entre absentismo escolar y abandono escolar, con las diferentes concepciones que de cada uno de estos conceptos existe, y defender cómo el uso de la mediación en el ámbito escolar puede ser una herramienta más para paliar este problema. La educación es uno de los logros esenciales del Estado de Bienestar que aseguran el progreso tanto individual como de la sociedad en su conjunto. La cuestión del absentismo y del abandono escolar es compleja dado su carácter multicausal y la influencia que tienen sobre ella factores y condiciones políticas, sociales, económicas y escolares. La mediación surge en este contexto como una herramienta con la cual trabajar con todos los actores implicados en el mismo, es el proceso destinado a resolver los conflictos dentro del ámbito educativo, buscando estrategias de resolución. La intervención que el mediador realiza variará según el sistema desde el que trabaje, si bien siempre irá orientada a cumplir con el objetivo principal de garantizar el derecho a la educación de los menores en edad de escolaridad obligatoria, mediante la prevención, detección, seguimiento y control del absentismo escolar y de los casos de desescolarización. Es conveniente trabajar con el entorno social tanto de la familia como del centro escolar pues son educadores informales y pueden potenciar los cambios conductuales y cognitivos de los menores a favor de su escolarización o ayudar a perpetuar conductas disruptivas con la escolaridad. -----------
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Estudio descriptivo de las enfermedades raras visuales en España
(Dykinson, 2024) Peñalver García, Dolores María; Gómez Navarro, Carmen María; García Recover, Pedro; Trabajo Social y Servicios Sociales
En este Estudio presentamos el primer informe en España acerca del acceso a diagnóstico clínico y genético, así como el impacto social en el día a día de las personas afectadas por alguna de estas patologías que limitan la visión. Hemos puesto atención en los recursos que tienen estas personas en nuestro país y tras el análisis, aportamos una serie de propuestas de mejora
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CFAE-Visual Cuestionario autoadministrable para familias de personas con enfermedades raras en el ámbito educativo
(Universidad de murcia, 2025) Gómez Navarro, Carmen María; Cascales Martínez, Antonia; Peñalver García, Dolores María; López Mellado, José; García Recover, Pedro; Trabajo Social y Servicios Sociales; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación; Enfermería
Encuesta autoadministrada a familias con hijos con enfermedad rara que afecta a la visión y que se encuentren escolarizados en educación infantil, primaria, secundaria, FP o bachillerato. Este instrumento de investigación y apoyo para la educación inclusiva en el ámbito de la discapacidad visual está diseñado para recoger información de las familias y guiar a los profesionales en intervenciones educativas adecuadas basadas en la evidencia.
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Educación digital inclusiva: puente para la diversidad y las generaciones
(Dykinson, 2025) Gómez Navarro, Carmen María; Peñalver García, Dolores María; Trabajo Social y Servicios Sociales
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El problema de la vivienda y la ocupación
(Tirant lo Blanch, 2024) Gómez Navarro, Carmen María; Trabajo Social y Servicios Sociales; Bódalo, Esther; Caravaca, Carmen; Sáez, José