Digitum Colección:
http://hdl.handle.net/10201/46561
2024-03-29T11:18:56ZPodcasting: ¿Un nuevo medio para la educación a distancia?
http://hdl.handle.net/10201/46598
Título: Podcasting: ¿Un nuevo medio para la educación a distancia?
Autor/es principal/es: Laaser, Wolfram; Liliana Jaskilioff, Silvia; Rodríguez Becker, Lía Carolina
Resumen: In this article we will discuss the use of podcasts as a technological and pedagogical device of the Web 2.0 to facilitate learning in face to face, blended or conventional teaching scenarios. Furthermore specific characteristics of podcasts and the related concepts of “enhanced podcasts” and “vodcasts” will be explained. Then the technical and pedagogical design options will be highlighted including their respective advantages and disadvantages. To demonstarte the different organizational models to implement podcasts as a system component, different examples are presented. Finally some advantages and possibilities of student participation in podcast production are mentioned.; En este artículo se abordará el uso del podcast como dispositivo tecnológico mediador de la Web 2.0 en los procesos de enseñanza aprendizaje tanto en la educación semipresencial, presencial y a distancia. Asimismo trataremos otros dispositivos que extienden el concepto del podcast, como los son el enhanced podcast y el vodcast. Seguidamente explicaremos cómo diseñar un podcast desde sus aspectos técnicos y didácticos. Se analizarán las propiedades, ventajas, y múltiples usos educativos del podcast. Analizaremos modelos organizativos de distribución de los podcasts en universidades: iniciativa individual, plataforma de la universidad (Universidad de Humboldt, Berlín), consorcio (Multimedia Kontor Hamburgo), distribuidora externa (iTunes).Finalmente examinaremos por qué es beneficiosa la participación de los alumnos en el diseño de sus propios podcasts.2010-01-01T00:00:00ZUna nueva organización de RED, y una nueva sección dedicada exclusivamente a la enseñanza universitaria: La docencia en la Sociedad del Conocimiento, política y gestión
http://hdl.handle.net/10201/46581
Título: Una nueva organización de RED, y una nueva sección dedicada exclusivamente a la enseñanza universitaria: La docencia en la Sociedad del Conocimiento, política y gestión
Autor/es principal/es: Zapata, Miguel2010-01-01T00:00:00ZAnálisis del nivel de aplicación y uso docente de herramientas teleformativas en el área de programación y bases de datos
http://hdl.handle.net/10201/46580
Título: Análisis del nivel de aplicación y uso docente de herramientas teleformativas en el área de programación y bases de datos
Autor/es principal/es: Muñoz Carril, Pablo César; González Sanmamed, Mercedes
Resumen: This paper presents the results of a quantitative survey research, developed at the University of A Coruña. Part of this research focused to know what level of use and handling that university teachers engaged on e-learning tools belonging to the area of systems programming and database systems.Statistical analysis conducted in this investigation, showed that the higher the level of teacher training on tools and applications related to programming and databases, the greater the degree of implementation and use of these programs. It revealed a significant positive correlation.Likewise, the inferential analysis performed showed that there are certain variables such as "teaching experience using virtual environments" and "administrative category, which significantly influenced the level of application and use that showed teachers in the programming area and databases at the e-learning environments.; El presente artículo muestra los resultados obtenidos en un estudio cuantitativo tipo “survey”, desarrollado en la Universidad de A Coruña. Una parte de esta investigación se centró en conocer cuál era el nivel de uso y manejo que los docentes universitarios realizaban respecto a herramientas teleformativas pertenecientes al área de programación y sistemas gestores de bases de datos.Los análisis estadísticos realizados en dicha investigación, pusieron de manifiesto que cuanto mayor es el nivel de formación del profesorado, relativo a herramientas y aplicaciones relacionadas con la programación y las bases de datos, tanto mayor es el grado de aplicación y uso de dichos programas, existiendo una correlación significativa y positiva.De igual forma, los análisis inferenciales que se llevaron a cabo, determinaron que existían variables tales como la “experiencia docente utilizando entornos virtuales” y la “categoría administrativa”, que influían de forma significativa en el nivel de aplicación y uso que mostraba el profesorado en el área de programación y bases de datos bajo contextos de e- learning.2010-01-01T00:00:00Z