Digitum Colección:
http://hdl.handle.net/10201/35074
2024-03-29T08:54:19ZA study of the acquisition of discourse markers by Chinese
learners of English.
http://hdl.handle.net/10201/123403
Título: A study of the acquisition of discourse markers by Chinese
learners of English.
Autor/es principal/es: Bu, Jiemin
Resumen: This study investigates the acquisition of discourse markers by Chinese learners of English in terms of gender,
style and individual identity. The subjects of the study are 15 female university students and 15 male university
students. The data is collected by means of audio recording in the classroom discussion and in the interviews. The
examined discourse markers are like, yeah, oh, you know, well, I mean, right, ok and actually , and a total of 1292
tokens for these discourse markers are identified in the subjects’ classroom discussion and in the subjects’
interviews. The results of the study show that: (1) the female subjects use discourse markers more frequently than
the male subjects. (2) all the subjects employ discourse markers in the interviews at a higher rate than in the
classroom discussion. (3) the subjects’ individual identity has the effects on their use of discourse markers. (4) the
subjects display their individual variations in their frequencies of discourse markers in the interviews and in the
classroom discussion respectively.; El presente estudio investiga la adquisición de los marcadores discursivos de los estudiantes chinos de inglés en lo
relativo al sexo, el estilo y la identidad individual. Las personas investigadas son 15 estudiantes universitarias y 15
estudiantes universitarios. Se recogen los datos mediante grabación de audio en forma de discusión en clase y
entrevista. Los marcadores discursivos investigados son: like, yeah, oh, you know, well, I mean, right, ok y
actually. En la discusión y la entrevista, se identifican 1292 marcadores discursivos. El resultado del estudio
demuestra que: (1) Las personas investigadas femeninas utilizan los marcadores discursivos con más frecuencia
que los masculinos. (2) Todos los sujetos investigados utilizan los marcadores discursivos en la entrevista con más
frecuencia que en la discusión en clase. (3) La utilización de marcadores discursivos de los sujetos investigados
está influida por la identidad individual. (4) Los sujetos investigados muestran variación de frecuencia en el uso de
los marcadores discursivos en la entrevista y la discusión en clase.2013-01-01T00:00:00ZReferencias bibliográficas: "Barrie, Hook and Peter Pan: Studies in Contemporary Myth; Estudios sobre un mito contemporáneo. Muñoz Corcuera, A. & Di Biase E.T. (Eds.)./ Ana Fernández-Caparrós Turina
http://hdl.handle.net/10201/35087
Título: Referencias bibliográficas: "Barrie, Hook and Peter Pan: Studies in Contemporary Myth; Estudios sobre un mito contemporáneo. Muñoz Corcuera, A. & Di Biase E.T. (Eds.)./ Ana Fernández-Caparrós Turina
Autor/es principal/es: Fernández-Caparrós Turina, Ana2013-01-01T00:00:00ZReferencias bibliográficas: "Rethinking Academic Writing Pedagogy for the European University", Breeze, R. / Laura Martinez Escudero
http://hdl.handle.net/10201/35086
Título: Referencias bibliográficas: "Rethinking Academic Writing Pedagogy for the European University", Breeze, R. / Laura Martinez Escudero
Autor/es principal/es: Martínez Escudero, Laura2013-01-01T00:00:00ZThe metaphoric motivation of the caused-motion construction: A case study of perception
http://hdl.handle.net/10201/35085
Título: The metaphoric motivation of the caused-motion construction: A case study of perception
Autor/es principal/es: Campo Martínez, Nuria del2013-01-01T00:00:00Z