Digitum Colección: Portafolios electrónicos y educación superior en EspañaPortafolios electrónicos y educación superior en Españahttp://hdl.handle.net/10201/986292024-03-28T09:01:33Z2024-03-28T09:01:33ZPortafolios electrónicos y educación superior en España: situación y tendenciasBarberá, ElenaGewerc Barujel, AdrianaRodríguez Illera, José Luishttp://hdl.handle.net/10201/986382020-11-27T09:51:22Z2009-01-01T00:00:00ZTítulo: Portafolios electrónicos y educación superior en España: situación y tendencias
Autor/es principal/es: Barberá, Elena; Gewerc Barujel, Adriana; Rodríguez Illera, José Luis
Resumen: En el marco de la consolidación de la RED de portafolios electrónicos (e-portafolios) en el
estado español, el presente artículo expone, los marcos conceptuales que guían las
diferentes propuestas en el diseño y la implementación de e-portafolios en la educación
superior. En este texto se realiza una cierta revisión sobre estas perspectivas teóricas.
También se aborda genéricamente las tipologías de e-portafolios que se relacionan con el
conocimiento práctico dirigido por un enfoque de desarrollo competencial y se finaliza el
artículo apuntando líneas de desarrollo y aplicación futuras que emergen de nuevas
demandas y necesidades en el campo educativo y social; In the frame of the network of electronic portfolios (e-portfolios) in Spain, this article
presents the conceptual frameworks that guide the various proposals regarding the design
and implementation
of e-portfolios in higher education. Then we make a revision of these theoretical
perspectives and also the generic types of e-portfolios that are related to practical
knowledge in the skills approach.
The article ends by recommending lines of future development and application of emerging
from new demands and needs in education and social development2009-01-01T00:00:00ZPrácticas del portafolio electrónico en el ámbito universitario del Estado EspañolGuasch, TeresaGuàrdia, LourdesBarberà, Elenahttp://hdl.handle.net/10201/986372020-11-27T09:51:07Z2009-01-01T00:00:00ZTítulo: Prácticas del portafolio electrónico en el ámbito universitario del Estado Español
Autor/es principal/es: Guasch, Teresa; Guàrdia, Lourdes; Barberà, Elena
Resumen: El artículo presenta un mapa de las prácticas sobre el portfolio electrónico en el ámbito
universitario español, que han sido recopiladas a través de la Red Nacional de Portfolio
electrónico durante los años 2006-2008. Esta red está formada por 16 equipos de
investigación de universidades españolas y equipos empresariales de distintos lugares del
estado español con experiencia en algún tipo de acción relacionada con el desarrollo de
eportfolios.
El mapa se ha realizado a partir del análisis de 81 experiencias universitarias teniendo en
cuenta la tipología de los portfolios, software o aplicativos tecnológicos utilizados,
propósitos, estructura, tipo de evaluación, entre los más aspectos relevantes. Los
resultados e implicaciones que se presentan contribuyen a reflexionar sobre aspectos
específicos del desarrollo de prácticas de portfolio electrónico; This article presents a map of the electronic portfolio practice in Spanish universities
gathered through the National Electronic Portfolio Net between the years 2006 and 2008.
The Net consists of 16 research teams in universities and company teams from different
parts of the country, who have experience in undertaking actions aimed at developing
electronic portfolios (eportfolios).
The map was drawn after analysing 81 university experiences. The type of portfolio, the kind
of software or technological applications used, the aim and the structure are the main
features of the experiences taken into account for the analysis. The results and implications
presented in this article promote reflection on issues related to the development of portfolio
practices in the eportfolio variety2009-01-01T00:00:00ZRelaciones entre aprendizaje, cognición y tecnologías en la construcción del e-portafolioBlanch Gelabert, SilviaFuentes Agustí, MartaGimeno Soria, XavierGonzález Monfort, NeusRifà Valls, MontserratSantiveri Papiol, Noemíhttp://hdl.handle.net/10201/986352020-11-27T09:50:51Z2009-01-01T00:00:00ZTítulo: Relaciones entre aprendizaje, cognición y tecnologías en la construcción del e-portafolio
Autor/es principal/es: Blanch Gelabert, Silvia; Fuentes Agustí, Marta; Gimeno Soria, Xavier; González Monfort, Neus; Rifà Valls, Montserrat; Santiveri Papiol, Noemí
Resumen: Los autores de este artículo forman parte del Grupo de Interés de Carpetas de Aprendizaje en Educación
Superior (GI-CAES) de la Unidad de Innovación Docente en la Educación Superior (IDES) de la
Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). Este grupo se estructura como una plataforma de reflexión
e investigación sobre las innovaciones docentes que genera la incorporación de los portafolios en los
procesos de enseñanza-aprendizaje en la formación universitaria.
En el marco que ofrece la Red estatal “Red Portfolio Electrónico”, el grupo GI-CAES junto con los
profesores de la Universidad del País Vasco (UPV-EHU), se han propuesto analizar las narrativas
digitales que construyen los estudiantes y el profesorado sobre el uso de los e-portafolios.
Principalmente, centrándose en el análisis de las orientaciones, reflexiones y propuestas para la mejora
de la calidad docente, del aprendizaje y el uso de las tecnologías.
Durante los dos últimos cursos, se han recogido las opiniones de los estudiantes (mediante un
cuestionario y varias entrevistas grabadas en video) y de las voces de los docentes de diversas
titulaciones de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UAB. Estas narrativas se centran en la
descripción y valoración del diseño, elaboración, evaluación y presentación de los portafolios.
La información recogida ha permitido describir e interpretar los e-portafolios a partir de la construcción
del índice, el uso de las tecnologías, la selección de evidencias, las formas de comprensión, los niveles
de reflexión y la evaluación. La reconstrucción de las voces de los estudiantes y el profesorado
muestran la complejidad y la diversidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje. En este artículo se pretende exponer los resultados obtenidos a partir de las representaciones analizadas
sobre la innovación por parte de los estudiantes. Nos centraremos en los procesos de comprensión y de
producción en el desarrollo de los portafolios; The authors of this article are part of the E-portfolios in Higher Education Interest Group (Grupo de
Interés de Carpetas de Aprendizaje en Educación Superior; GI-CAES) of the Unit of Educational
Innovation in Higher Education (IDES) of the Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). This group
is structured as a reflection and research platform about the educational innovation of the portfolios’ use
in the processes of teaching-learning in the university training.
Within the frame that the state net “Red Portfolio Electrónico” (E-Portfolio Net) offers, the group GICAES
together with teachers of the University of the País Vasco (UPV-EHU), they have proposed to
analyze the digital narratives that the students and the teaching staff construct about the use of the eportfolios.
Mainly, focusing on the analysis of the orientation, reflections and proposals made to
improve the educational quality of the learning and the use of the technologies.
During the last two courses, the opinions of the students (through a questionnaire and several interviews
recorded on video) and the teachers’ voices of several degrees qualifications of the Faculty of Sciences
of Education of the UAB, have been collected. These narratives focus on the description and appraisal
of the design, elaboration, evaluation and presentation of the portfolios.
The information collected has allowed to describe and to interpret the e-portfolios from the construction
of the index, the use of technologies, the selection of the evidences, the forms of understanding, the
levels of reflection and the evaluation. The reconstruction of the students’ and the teachers’ voices show
the complexity and the diversity of the processes of teaching-learning.
This article pretends to discuss the results obtained about the innovation from the representations
analyzed of the student’s voices. We will focus on the processes of understanding and production in the
development of the portfolios2009-01-01T00:00:00ZPortafolios electrónicos para propósitos múltiples: aspectos de diseño, de uso y de evaluaciónRodríguez Illera, José LuisAguado, GemmaGalván, CristinaRubio, María Joséhttp://hdl.handle.net/10201/986342021-03-03T10:34:27Z2009-01-01T00:00:00ZTítulo: Portafolios electrónicos para propósitos múltiples: aspectos de diseño, de uso y de evaluación
Autor/es principal/es: Rodríguez Illera, José Luis; Aguado, Gemma; Galván, Cristina; Rubio, María José
Resumen: Carpeta Digital es un generador de portafolios electrónicos que ha sido diseñado y desarrollado a partir de principios pedagógicos y tecnológicos. Estos principios están basados en la idea del espacio del
portafolios no como algo exclusivamente ligado a su uso escolar o académico, sino también a su
utilización personal.
En este artículo se presenta, en primer lugar, un acercamiento al proceso de creación de la Carpeta
Digital para mostrar después, de forma concreta y descriptiva, la herramienta a través de sus
funcionalidades. Un segundo apartado del artículo se centra en la experiencia de uso de esta herramienta
en contextos universitarios, en concreto en varias asignaturas de la Universidad de Barcelona durante dos
cursos académicos; Carpeta Digital is a generator of electronic portfolios' that has been designed and developed on
pedagogical and technological principles. These principles are based on the main idea that portfolio's
space is not only for the scholar or academic uses but has a personal planner use, too
This paper presents an approach to the Carpeta Digital's creation process. Also the pedagogical and
technological features of the system are explained. The second part of this paper is focused on the use of
the tool in a particular context: the University of Barcelona. Results from students’ surveys are shown
and analyzed2009-01-01T00:00:00Z