Inteligencia emocional, percepción de apoyo a la autonomía y relaciones en el deporte

Abstract

El objetivo del presente estudio fue analizar las relaciones entre las percepciones de los deportistas de su inteligencia emocional, el apoyo a la autonomía prestado por el entrenador y la relación con éste. Para la me- dida de las variables se utilizaron las traducciones al español de las escalas en inglés: el Brief Emotional Intelligence Scale (BEIS-10) para medir la in- teligencia emocional, Coach-Athlete Relationship Questionnaire para medir las relaciones con el entrenador y la escala Sport Climate Questionnaire para medir la percepción de apoyo a la autonomía. La muestra estuvo compuesta por un total de 327 estudiantes de educación secundaria de varios institutos públicos practicantes de deporte extraescolar. Se analizó la estructura facto- rial de las escalas mediante análisis de ecuaciones estructurales y la fiabili- dad a través del coeficiente α. Asimismo se calculó la correlación test-retest para el BEIS-10. Los resultados confirmaron la fiabilidad de las escalas y las correlaciones altas y positivas entre las tres variables analizadas, teniendo un papel mediador la percepción de apoyo a la autonomía. Así pues se apo- ya la relación de la inteligencia emocional de los deportistas con variables relacionadas con su bienestar.

Abstract: The purpose of the current study was to analyze the relationship between athletes’ perceptions of their emotional intelligence, autonomy support provided by the coach and the relationship with it. For the mea- surement of the variables used three translations into spanish of scales in English, the Brief Emotional Intelligence Scale (BEIS-10) to measure emo- tional intelligence, Coach-Athlete Relationship Questionnaire to measure re- lations with the manager and Sport Climate Questionnaire scale to measure perceived autonomy support. The sample consisted of 327 secondary school students from various public schools extracurricular sports practitioners. The factor structure of the scales was analyzed by structural equation analy- sis and reliability through the alpha coefficient. The test-retest correlation for the BEIS-10 was also calculated. The results confirmed the reliability of the scales and high and positive correlations between the three variables, having perception of autonomy support a mediating role. It is supported the relationship between the athletes’ emotional intelligence with variables related to their well-being.

Resumo: O objetivo do presente estudo foi analisar as relações entre as percepções dos atletas de sua inteligência emocional, o apoio à autonomia oferecida pelo treinador e o relacionamento com este. Para a mensuração das variáveis, foram utilizadas três traduções em espanhol de escalas em inglês: Brief Emotional Intelligence Scale (BEIS-10) para medir a inteligência emocional, Coach-Athlete Relationship Questionnaire para medir relaciona- mentos com o treinador e a escala Sport Climate Questionnaire para medir a percepção de apoio à autonomía. A amostra consistiu em um total de 327 estudantes do ensino médio de vários institutos públicos praticando esportes extracurriculares. A estrutura fatorial das escalas foi analisada por análise de equações estruturais e confiabilidade através do coeficiente α. Da mesma forma, calculou-se a correlação test-retest para BEIS-10. Os resulta- dos confirmaram a confiabilidade das escalas e as correlações altas e positi- vas entre as três variáveis analisadas, com um papel mediador na percepção de apoio à autonomia. Assim, o relacionamento da inteligência emocional dos atletas com variáveis relacionadas ao seu bem-estar é suportado. Palavras chave: Adolescentes, inteligência emocional, percepção de apoio à autonomia, esportes.