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Análisis de la técnica de tiro libre de jugadores de baloncesto en contexto formativo
(Murcia: Servicio de publicaciones de la Universidad de Murcia, 2020) Díaz Aroca, Álvaro; Arias-Estero, José L.
El objetivo fue determinar si la técnica de tiro libre ejecutada por jugadores de baloncesto de entre 9 y 11 años no participantes en ninguna selección autonómica y nacional coincidió con la técnica reportada por la literatura y estudios previos. El trabajo se realizó diferenciando la técnica de tiro antes de la salida y a la salida del balón. Participaron 12 jugadores varones de entre 9 y 11 años (M= 10,43, DT= ,63) que nunca habían participado en ninguna selección autonómica ni nacional. Se utilizó la metodología observacional a través de un diseño puntual/nomotético/multidimensional. Se grabó a los jugadores realizando un test que constaba de 10 tiros libres. Posteriormente, dos observadores observaron la ejecución técnica de cada uno de los tiros realizados por los jugadores. Se realizó la detección de t-patterns mediante el software Theme v.6 EDU. No se detectó ningún t-pattern antes de la salida del balón ni a la salida debido a que los tiros se realizaron siguiendo conductas muy dispares, que no se repitieron de forma regular en el tiempo. En el presente trabajo se utilizó un instrumento de observación que permitió la obtención de información directamente aplicable a la realidad diferenciando lo que ocurre antes de la salida del balón y a la salida del mismo. Se comprobó que los jugadores analizados, los cuales no jugaban en ninguna selección, ejecutaron una técnica de tiro que contrastaba en varios criterios conlas recomendaciones propuestas por la literatura y estudios previos.
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Analyzing the psychological variables linked to performance in beach volleyball: an integrative review and practical recommendations
(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2024) Costa, Yago; Silva, Bianca stefanny Lopes da; Miarka, Bianca; Soares Silva, Elizabeth Lourdes; Ricarte Batista, Gilmário
Beach volleyball is an important team sport in which physical, technical, tactical,and psychological/social aspects are fundamental to sporting performance. However, this is the first review to analyse scientific production on psychological variables in beach volleyball. This is an integrative review in which a systematic search was carried out in five electronic databases (PubMed/MEDLINE, SPORTDiscus/EBSCO, SciELO, Scopus and BIREME) until September 2022. The terms used were "beach volleyball" OR "voleibolde praia" OR "vôlei de praia". In addition, the search included research with athletes, acute and chronic outcomes, and studies of various methods (e.g.,experimental, observational) involving psychological variables. The initial search identified 652 articles, and after the manual search and application of the inclusion criteria, 18 studies were integrated into a final synthesis.Most of the studies were published between 2011 and 2022 (n= 14; 77.78%). Observational design was the main method used (n= 10; 55.56%). The studies were grouped into nine major topics for synthesis: stress situation, activation levels, concentration, goal orientation and motivation, mental fatigue and performance, anxiety,and performance, discouraging environments, relationships between team members, coping strategies. In general, social relationships and self-control appear significant for performance; thus,coaches must serve as role models for players and sports psychologists can aid in monitoring psychological variables, team dynamics, and develop psychological skills.
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Bases Pedagógicas, Metodológicas y Didácticas Aplicadas a la Enseñanza del Balonmano: Una Revisión Literaria (2017-2022)
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2023) Espoz-Lazo, Sebastián; Hinojosa-Torres, Claudio; Farías-Valenzuela, Claudio; Giakoni-Ramírez, Frano; del Val Martín, Pablo; Valdivia-Moral, Pedro
La pedagogía, metodología y didáctica son fundamentales en eldesarrollo del balonmano, ya que promueven la formación integral de los individuos gracias a prácticas multivariadas efectivas para la adquisición de habilidades técnico-tácticas. Sin embargo, la mayoría de los estudios en balonmano se centran en el rendimiento, prevención de lesiones y análisis de partidos. Por tanto, el objetivo de este trabajo es identificar, consolidar, analizar y describir las estrategias metodológicas, pedagógicas y didácticas utilizadas en la formación del balonmano. Se llevó a cabouna búsqueda en WoS siguiendo las pautas de PRISMA, incluyendo artículos de 2017 a 2022 en inglés, español y portugués, incluyendo solo investigación en ciencias sociales y educativas. Se seleccionaron artículos que examinaran la efectividad de la enseñanza y el aprendizaje en balonmano, así como métodos de entrenamiento técnicos y tácticos como diseños metodológicos, excluyendo otros tipos de documentos. De 19 documentos seleccionados, la mayoría se publican en inglés y son realizados principalmente en Brasil y España. Estos se dividen en tres categorías: procesos de formación, evaluación y uso de instrumentos metodológicos. Los resultados señalan diferencias significativas en las metodologías utilizadas. Se concluye que la investigación sobre la metodología, didáctica y pedagogía aplicadas a la enseñanza y el entrenamiento del balonmano está poco explorada. La mayoría de los estudios revisados han sido realizados en Brasil y España utilizando a la élite del balonmano como sujetos de investigación, sugiriendo que existen otras poblaciones que podrían beneficiarse de alternativas metodológicas, didácticas y pedagógicas adaptadas a sus contextos y realidades.
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Collision volume and contact exposure profile in Elite Women’s Rugby Union: differences compared with men
(MDPI, 2026-05-19) Villarejo García, Diego; Actividad Física y Deporte; Facultad de Ciencias del Deporte
Elite women’s rugby has often been analysed using the male performance model as a reference, despite evidence that women’s rugby presents distinct game demands and potentially different risk profiles. This study aimed to compare the frequency of key contact-related events between elite men’s and women’s rugby. An observational, retrospective, comparative cohort study was conducted using official performance data from 135 international matches from the men’s and women’s Six Nations Championships. Variables were grouped into three categories: Open-Play, Static Phases, and Discipline. Independent samples t-tests, Mann–Whitney U tests, and Linear Discriminant Analysis were used to identify sex-based differences. The results showed that men presented a higher frequency of rucks lasting more than 6 s (p < 0.001), whereas no significant differences were found in total tackles (p = 0.378) or total rucks (p = 0.634). In Static Phases, women’s teams recorded significantly more scrums (p < 0.001). In Discipline, women conceded fewer free kicks (p = 0.003) but received more red cards (p = 0.020). In conclusion, elite women’s rugby shares some open-play characteristics with the men’s game but differs in scrum frequency and disciplinary profile, supporting the existence of a distinct contact and risk exposure profile that should be considered when designing training and prevention strategies.
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La Competición en la Iniciación al Balonmano: Análisis del Enfoque Pedagógico en América Latina
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2022) Hinojosa-Torres, Claudio; Espoz-Lazo, Sebastián; Soto-García, Diego; Zavala-Crichton, Juan Pablo; Farías-Valenzuela, Claudio
En la iniciaciónalbalonmanointervienen elementos que buscancapacitar psicomotrizmente atodos losniñosparticipantespara resolver diferentes tareas que presenta el juego. Para ello, la competición esun espacio donde los jugadores pueden poner en práctica los aprendizajes desarrollados. Sin embargo,en Latinoamérica, la estructura y el enfoque dela competencia no necesariamente permite que esto suceda. Desde esa perspectiva, el objetivo del presente estudio es el comprender como el enfoque pedagógicoo la inexistencia de este respecto a la competenciaimpacta los procesos de aprendizajede los niñosiniciantes en balonmanoen Latinoamérica. Se utilizó la investigación cualitativa con un diseño fenomenológico. Comocriterios de inclusión se exigió que los participantes sean: a) profesoresde educación física; b) que estén vinculados a las etapas deiniciación al Balonmano(de benjamína mini); c) mínimo 5 años de experienciatrabajando en Latinoamérica. Comoresultados se destaca el valor que tiene la competición para generar integración de aprendizajes en los jugadores y un acercamiento progresivo a las situaciones del juego.Por lo tanto,se concluye que toda acción formativa en la iniciación al deporte debe estar contextualizada como un espacio rico en aprendizajes, por lo que la competencia también lo debe ser.
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Diferencias en los indicadores de rendimiento técnico-tácticos entre ganadores y perdedores en la Women Rugby World Cup 2010
(Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2016) Palao, Jose Manuel; Ortega Toro, Enrique; Villarejo García, Diego
El objetivo del presente estudio fue conocer las diferencias en acciones técnico - tácticas entre equipos ganadores y perdedores en equipos de rugby femenino de alto rendimiento. Se analizaron 30 partidos disputados entre 12 equipos nacionales de la Women Rugby World Cup 2010. Las variables de estudio fueron las conductas relativas a la obtención del balón, el desarrollo del juego, a los reagrupamientos, los puntos marcados, y las faltas reglamentarias. Se realizó un análisis descriptivo e inferencial de los datos (prueba T de Student y análisis discriminate). Los equipos ganadores realizan más ensayos, transformaciones de ensayos, y pierden menos rucks y touches que los perdedores. Estos resultados pueden usarse como valores de referencia para el entrenamiento y el análisis del rendimiento en competición.
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Differences in game statistics between winning and losing rugby teams in the Six Nations Tournament
(Journal of Sports Science & Medicine, 2009-12-01) Palao Andrés, José Manuel; Ortega Toro, Enrique; Villarejo García, Diego; Actividad Física y Deporte
The objective of the present study was to analyze the differences in rugby game statistics between winning and losing teams. The data from 58 games of round robin play from the Six Nations tournament from the 2003-2006 seasons were analyzed. The groups of variables studied were: number of points scored, way in which the points were scored; way teams obtained the ball and how the team used it; and technical and tactical aspects of the game. A univariate (t-test) and multivariate (discriminant) analysis of data was done. Winning teams had average values that were significantly higher in points scored, conversions, successful drops, mauls won, line breaks, possessions kicked, tackles completed, and turnovers won. Losing teams had significantly higher averages for the variables scrums lost and line-outs lost. The results showed that: a) in the phases of obtaining the ball and more specifically in scrummage and line-out, winning teams lose fewer balls than losing teams (winning teams have an efficacy of 90% in both actions); b) the winning team tends to play more with their feet when they obtain the ball, to utilize the maul as a way of attacking, and to break the defensive line more often than the losing team does; and c) On defence, winning teams recovered more balls and completed more tackles than losing teams, and the percentage of tackles completed by winning teams was 94%. The value presented could be used as a reference for practice and competition in peak performance teams
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Differences on goal-scoring between first teams and reserve teams in the same football league
(Universidad de Murcia; servicio de publicaciones, 2025) Sánchez López, Rubén; Echeazarra Escudero, Ibon; Castellano, Julen; Departamentos
Knowing how teams act when they score can help to propose better strategies and optimize the planning of training sessions. Thus, this study aimed to analyze the differences in the goals scored by the first teams (n=11, goals=398) and reserve teams (n=5, goals=242) of the same football league (Third Federation, group VII, Madrid, Spain). To record the goals, the observational methodology was used via CODITAG instrument. For analysis, the Chi-square test was applied in a general way, and the Z test at a particular level, comparing the proportions of the goals, and correcting the p values using the Bonferroni method. At a general level, significant differences (p < .05) were obtained in the criteria “contextualization of the last action” and “last contact surface”. At a particular level, the results reflected that the reserve teams differed from the first teams by achieving a lower proportion of their goals in set-piece actions and in attacking plays that led to completions or involved headed assists. However, they achieved a higher proportion of goals in game situations where the player who scored received a pass outside the box, as well as in finishes with the right foot, or that involved the use of 2 or more contacts. Coaches of reserve teams and coaches who face reserve teams should consider these findings.
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Efecto de la especialización temprana en los deportes de equipo. Una revisión sistemática
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2022) Benitez Fatou, Carlos; Martín Barrero, Alberto; Camacho Lazarraga, Pablo
El objetivo de esta investigación fue conocer la incidencia de los programas deportivos basados en la especialización temprana sobre las posibilidades de llegar a ser experto, la mayor posibilidad de sufrir lesiones y/o abandonar la práctica deportiva en el desarrollo de jóvenes jugadores en los deportes de equipo. Se llevó a cabo una revisión sistemática, donde se empleó la declaración PRISMA para estudiar y analizar al ámbito de la especialización deportiva en los deportes de equipo. Se realizó una búsqueda de la literatura en las bases de datos PubMed, ScienceDirect y Web of Science, así como en otras fuentes de investigación. Finalmente se seleccionaron 41 estudios potencialmente relevantes. Los resultados señalan que la especialización deportiva temprana está ligada a índices elevados de lesión y a un mayor riesgo de abandono deportivo, lo cual le convierte en un elemento obstaculizador en el desarrollo de los jóvenes deportistas. Una práctica deportiva variada puede suponer, en cambio, un elemento beneficioso para el desarrollo deportivo, especialmente en sujetos jóvenes cuya participación en los deportes de equipo está ligada profundamente al nivel de interés y motivación que estos le puedan generar.
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Effect of training day, match, and length of the microcycle on the worst-case scenarios in professional soccer players
(Taylor and Francis Group Routledge, 2025-01-21) Oliva-Lozano, José M.; Gómez-Carmona, Carlos D.; Rojas-Valverde, Daniel; Fortes, Víctor; Pino Ortega, José; Actividad Física y Deporte
This study aimed to describe in-season worst-case scenarios (WCS) of professional soccer players and compare the WCS between training and match days (MD), considering the length of microcycle. A cohort study was designed for four competitive mesocycles in LaLiga123. The WCS of distance covered (DIS), high-speed running distance (HSRD), and sprinting distance (SPD) for four different WCS durations (1ʹ, 3ʹ, 5ʹ, 10ʹ) were analysed. Statistical differences between the WCS from training and MD were found at all intensities and periods. The magnitude of differences was moderate in DIS-1ʹ (F= 15.49; p< 0.01; ωp 2= 0.09) and DIS-3ʹ (F= 20.99; p< 0.01; ωp 2= 0.12), and high in the rest of variables (F= 26.53–89.41; p< 0.01; ωp 2= 0.15–0.38). Specifically, the WCS from MD reported the highest values at all intensities and periods. Regarding training days, the greatest WCS of DIS, HSRD, and SPD were found on MD-4, MD-3, and MD+1. Considering the length of microcycle, significant differences (p< 0.05) in training-days' WCS, but not in MD (p> 0.05). In conclusion, specific WCS training programmes (e.g., including 1 min to 10-min training drills in MD-4) may be useful to prepare the demands required on MD.
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Evaluación de la coherencia estratégico-táctica entre la preparación y el rendimiento de un equipo femenino de baloncesto
(Universidad de Murcia : servicio de publicaciones, 2026) Monteiro, Alan; Rangel, Wellington; Fellingham, Gilbert; Heiner, Matthew; Lamas, Leonardo; Sin departamento asociado
Integrative assessment of a basketball team combining the preparation phase and match performance is key for preventing coaches from misleading interpretations about outcomes. The goal of the study was to evaluate the coherence between team preparation and match performance in a women basketball team supported by data and considering the emphasis and efficiency on tactical contents. Coherence was evaluated based on the emphasis given to pre-defined basketball contents, and respective efficiency, during practices and match. Data were gathered a women’s college team (15 players; 20.0 ± 2.5 years old), in preparation for the national tournament. Team strategy was assessed from the season’s playbook. Practice data was gathered from the full pre-season period. Competitive performance was analyzed from a match. Bayesian methods were used to compute the posterior distributions of the parameters for time of training tasks. Set offense was emphasized more than transition during both practice and match, although their match efficiencies were similar. Team plays were prioritized over group tactics throughout practices (posterior mean difference: 42.3 min/week, SD: 10.1, 90% CI [25.8–58.9]) and in match performance, demonstrating higher efficiency. Our approach successfully traced preparation–performance coherence in a basketball team. Practices reflected a game-based approach that emphasized offense–defense integration and set offense supported by team plays. Coherence was demonstrated by the higher proportion of set offenses relative to transitions, both during practices and match. Similarly, a greater proportion and efficiency of team plays compared with individual or group actions. The approach should provide objective coaching support
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“El fútbol también puede ser inclusivo”: aprendizaje cooperativo en la enseñanza-aprendizaje de fútbol en educación física
(Universidad de Murcia, Servicio de publicaciones, 2022) Pérez-Torralba, Alberto; Guijarro, Eva; Sierra-Ríos, Juan Vicente; Evangelio, Carlos
Se presenta una propuesta de enseñanza-aprendizaje de fútbol a través de técnicas propias del Aprendizaje Cooperativo (AC). Los participantesserán 52 estudiantes de 5ºde Educación Primaria distribuidos en dos grupos-clases. Entre este alumnado hay: 1) unalumno con discapacidad física (amputación de miembro inferior) que utiliza muletas para su desplazamiento y 2) un alumno y una alumna de incorporación tardía al sistema educativo español, provenientes de otro país y con problemas en el conocimiento y usode la lengua española. La Unidad Didáctica que se implementa tiene 12 sesiones estructuradas siguiendo las dos primeras fases del ciclo del AC (creación y cohesión de grupo; y AC como contenido para enseñar y aprender). Para ello, se han utilizado las estrategias cooperativas de: resultado colectivo, parejas-comprueban-ejecutan, desafío y cambio y PACER. La evaluación continua y formativa se vinculará al proceso de aprendizaje y la inclusión de todo el alumnado.
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Impact of contextual factors on external load during a congested-fixture tournament in elite U'18 basketball players
(Frontiers Media, 2019-05-15) Rojas-Valverde, Daniel; Gómez Carmona, Carlos David; Bastida Castillo, Alejandro; Hernández Belmonte, Alejandro; García Rubio, Javier; Yuzo Nakamura, Fábio; Ibáñez, Sergio José; Pino Ortega, José; Actividad Física y Deporte
An understanding of basketball physical demands during official matches is fundamental for designing specific training, tactical, and strategic plans as well as recovery methods during congested fixture periods. Such assessments can be performed using wearable indoor time motion tracking systems. The purpose of this study was to analyze the time-motion profile of under 18-years of age (U’18) basketball players and compare their physical demands in relation to team ranking, playing position, match periods and consecutive matches during a 7-day tournament. Relative Distance (RD), percentage of High-Intensity Running (%HIR), Player Load (PL), Acceleration (Acc), Deceleration (Dec), Peak Speed (PSpeed), and Peak Acceleration (PAcc) were recorded from 94 players (13 centers, 47 forwards, and 34 guards) belonging to eight elite teams (age:17.6 ± 0.8 years; height: 1.91 ± 0.08 m; body mass: 82.5 ± 8.8 kg). WIMU PROTM inertial measurement units with ultra-wide band (UWB) indoor-tracking technology recorded 13 matches during the Adidas Next Generation Tournament Finals in the 2016–2017 season. Paired t-tests and one-way analyses of variance with omega partial squared (ωp2) and Cohen’s effect sizes (d) were used to analyze for differences between variables. According to team quality, the best teams had lower RD (p = 0.04; d = −0.14). Guards presented higher RD (p < 0.01; ω2p = 0.03), PSpeed (p < 0.01; ω 2p = 0.01) and PAcc (p < 0.01; ω2p = 0.02) compared to forwards and centers. The first quarter showed differences with higher RD (p < 0.01; ω 2p = 0.03), %HIR (p < 0.01; ω2p = 0.02), and PL(p < 0.01; ω2p = 0.04) compared to all other quarters. The third match of the tournament presented higher demands in RD (p < 0.01; ω2p = 0.03), HIR (p < 0.01; ω 2p = 0.01) and PL (p < 0.01; ω2p = 0.02) compared with the first two matches. This study showed that team quality, playing position, match period, and consecutive matches throughout an U’18 basketball tournament influenced the kinematic demands experienced by players during official competition. Therefore, each of these contextual factors should be considered in managing the load and developing individualized strategies for players in tournament settings.
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Impacto de Dos Unidades Didácticas de Educación Deportiva sobre Objetivos de Aprendizaje en Educación Primaria
(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2022) Mahedero, Pilar; Calderón, Antonio; Martínez de Ojeda, Diego; Arias-Estero, José L.
Los objetivos del estudio fueron: (a) explorar el efecto de dos unidades didácticas de educación deportiva (baloncesto y floorball) sobre el rendimiento de juego y el conocimiento de alumnado de educación primaria, de acuerdo con su nivel de habilidad, y (b) conocer si hubo diferencias de acuerdo con el deporte (baloncesto y floorball). Los participantes fueron 33 alumnos de dos clases de educación primaria. Este estudio siguió un enfoque de métodos mixtos. Los datos cuantitativos se obtuvieron mediante un diseño cuasi-experimental pretest-postest. Los datos cualitativos se obtuvieron después de la intervención. Se aplicaron dos unidades didácticas (baloncesto y floorball) en dos clases diferentes, una clase experimentó la unidad de baloncesto y la otra la de floorball y viceversa. Se analizaron variables relacionadas con el rendimiento de juego (toma de decisión, ejecución técnica, rendimiento de juego, implicación en eljuego) y el conocimiento. Los resultados de aprendizaje del alumnado fueron también analizados utilizando datos cualitativos del: (a) análisis realizado por expertos y (b) la percepción de los propios alumnos y el maestro. Los resultados fueron afectados por el deporte enseñado y el nivel de habilidad del alumnado. El maestro enfatizó que fue complejo para el alumnado de primaria comprender determinados conceptos tácticos y técnicos, especialmente en floorball. En educación primaria, la experiencia previa del alumnado con el contenido y el nivel de habilidad condicionó los resultados de las variables relacionadas con el rendimiento de juego y el conocimiento. Se sugiere que las unidades didácticas basadas en el modelo de educación deportiva en deportes de invasión con implemento, como ocurre en floorball en educación primaria, podría requerir de una instrucción más concreta y unidades didácticas más largas con el fin de garantizar un nivel mínimo de aprendizaje técnico y táctico.
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Influence of two different competition models on physical performance in under-13 basketball players: analysis considering maturity timing
(MDPI, 2023-11-08) Arede, Jorge; Leite, Nuno; Birrento Aguiar, Ricardo André; García Angulo, Francisco Javier; Pino Ortega, José; Ortega Toro, Enrique; Actividad Física y Deporte
The rules of team sport have been influenced by professional competitions without considering all the factors that differentiate children and adolescents from adults. The aim of this study was to analyse the performance of kinematic variables in two different types of tournaments and the influence of somatic maturation on performance in young basketball players. Thirty-seven under-13 male basketball players (age = 12.91 0.57 years) were selected by four southeast Spanish teams to participate in two different tournaments. On the first day, the tournament was played according to the rules of the Spanish Basketball Federation (FEB) for under-14 players, and on the second day, the tournament was played according to modified rules (Modified Tournament). In this tournament, the height of the basket was lowered to 2.90 m; the three-point line was a rectangle that was 4 m from the basket.The following kinematic variables were analysed: Acceleration (n), Deceleration (n), Maximum Acceleration Speed (km/h), Maximum Deceleration Speed (km/h), Acceleration Meters Covered (m), Deceleration Meters Covered (m), Number of Sprints (n), Sprint Meters Covered (m), Maximum Sprint Speed, and Player Load (n). The results showed no significant differences in player performance between the tournaments. However, significant differences in performance (p < 0.05) were found in players at different stages of maturation. Early maturity players showed the best performance in the kinematic variables in both tournaments; because of this, there should be a modification of the rules and organisation of competitions by bio-banding. It can be concluded that there were no significant differences in the kinematic variables between the two tournaments. However, when comparing maturation timing, there tends to be a group effect.
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La influencia de los constreñimientos espacio-temporales en la toma de decisiones en el área de penalti del futbol
(Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2018) Romero Clavijo, Fabian Alberto; Alvares Denardi, Renata; Drews, Ricardo; Tani, Go; Cesar Corrêa, Umberto
Este estudio investigó la influencia de variables espacio-temporales de coordinación interpersonal en la toma de decisiones de jugadores dentro del área de penalti en el fútbol. Fueron analizadas jugadas de remate (n= 71), pase (n= 26) y regate (n= 30), seleccionadas de 12 partidos de fútbol de un campeonato amateur en Colombia. Las imágenes capturadas fueron analizadas a través del software TACTO. Las variables espacio-temporales utilizadas para el análisis fueron: i) ángulo de remate: vectores conectando el jugador en posesión del balón (vértice) con los dos adversarios que generan el mayor espacio en la portería; ii) ángulo A de pase: vectores conectando el jugador en posesión del balón (vértice) con su marcador más próximo y su compañero de equipo; iii) ángulo B de pase: vectores conectando el jugador en posesión del balón (vértice) con su compañero de equipo y el marcador más próximo a él; iv) distancia interpersonal: entre el atacante en posesión del balón y su adversario más cercano; v) velocidad: tasa de cambio de cada una de las medidas en función del tiempo de duración de la acción; vi) variabilidad: coeficiente de variación de cada una de las medidas desde el comienzo hasta el final de la acción. Los resultados mostraron que, los valores del ángulo de remate fueron más altos en las situaciones que los jugadores decidieron rematar, en comparación con las situaciones en que los jugadores decidieron pasar o regatear; y, que las distancias interpersonales fueron más cortas en las situaciones de regate, en comparación con las situaciones de pase. En conclusión, los ángulos de remate y distancias interpersonales, influenciaron en la toma de decisiones del remate y regate, respectivamente.
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Influencia de marcar primero en hockey sobre patines
(Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2018) Arboix Alió, Jordi; Aguilera Castells, Joan
El principal objetivo de este trabajo fue estudiar la ventaja de marcar el primer gol del partido en hockey sobre patines y conocer su incidencia en el resultado final. Un objetivo secundario fue determinar si existen diferencias significativas en función de si el equipo que marca primero es el local o el visitante. Para ello se analizaron 240 partidos de la Ok Liga (la máxima categoría deportiva española) y 182 de la Primera División Nacional (segunda categoría más alta) de la temporada 2016-2017, valorando el resultado final de los equipos cuando se adelantaban en el marcador. Los resultados muestran que existe la ventaja de marcar primero tanto en la Ok Liga cómo en la Primera División Nacional con un efecto del 64.14% y 62.91% respectivamente. Asimismo, se obtiene una ventaja de marcar el primer gol significativamente mayor cuando los equipos juegan como locales en la Primera División Nacional y una alta correlación entre el rendimiento final de los equipos (puntos obtenidos en la clasificación) y la ventaja de marcar el primer gol. En consecuencia, se demuestra la importancia que tiene para un equipo dominar dicho aspecto y se sugiere que estos datos pueden ayudar a los equipos técnicos a decidir la estrategia deportiva en cada momento del juego según el resultado del marcador.
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Inside game ball transitions according to players’ specifc positions in NBA basketball
(Murcia: Servicio de publicaciones de la Universidad de Murcia, 2017) Courel Ibáñez, Javier; Suárez Cadenas, E; Cárdenas Vélez, David
Te purposes of this study were to identify players’ relationships and detecting ball transitions patterns according to their specifc position when using inside pass, in the National Basketball Association (NBA) competition. In total, 808 inside passes (ball possession score diferences below 10 points) from 25 matches (NBA Playofs, 2011) were analysed through systematic observation. A decision tree analysis (Chi-Squared Automatic Interaction Detection) was used to identify ball transitions patterns regarding specifc players’ position (roots) and passer-receiver interactions (predictors). We detected strong pass and reception sequences of movements according to players’ specifc position, especially when including interactions between perimeter and post players. Game conditions such as reception zone, pass distance, reception attitude, and defensive helps were also infuenced by players’ position. Current results point out the outside-inside coordination as an essential key to success in the NBA. It is recommended developing game dynamics focused in taking advantage of the high- and low-post positions, as well as performing supporting actions in the weak side to enhance inside pass options. Tese fndings may have implications in basketball training and competition process, contributing in a better understanding of collective strategies which leads to an accurate designing of practices task focused on increasing inside game options and players’ decision-making according to specifc competition constraints.
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Machine learning application in soccer: a systematic review
(Termedia Publishing, 2022-03-16) Rico-González, Markel; Méndez, Amaia; Clemente, Filipe Manuel; Baca, Arnold; Pino Ortega, José; Actividad Física y Deporte
Due to the chaotic nature of soccer, the predictive statistical models have become in a current challenge to decision-making based on scientific evidence. The aim of the present study was to systematically identify original studies that applied machine learning (ML) to soccer data, highlighting current possibilities in ML and future applications. A systematic review of PubMed, SPORTDiscus, and FECYT (Web of Sciences, CCC, DIIDW, KJD, MEDLINE, RSCI, and SCIELO) was performed according to the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) guidelines. From the 145 studies initially identified, 32 were fully reviewed, and their outcome measures were extracted and analyzed. In summary, all articles were clustered into three groups: injury (n = 7); performance (n = 21), which was classified in match/league outcomes forecasting, physical/physiological forecasting, and technical/tactical forecasting; and the last group was about talent forecasting (n = 5). The development of technology, and subsequently the large amount of data available, has become ML in an important strategy to help team staff members in decision-making predicting dose-response relationship reducing the chaotic nature of this team sport. However, since ML models depend upon the amount of dataset, further studies should analyze the amount of data input needed make to a relevant predictive attempt which makes accurate predicting available.
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Mismos jugadores con diferentes entrenadores. ¿se puede jugar de manera diferente para optimizar el rendimiento en el fútbol profesional?
(Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2016) Castellano, Julen; Casamichana, David
En el presente estudio se ha analizado el rendimiento de un mismo equipo y sus rivales en tres periodos distintos en una misma temporada 2013-14. Se analizaron los 42 partidos disputados por el equipo de referencia (EQU) y sus rivales (RIV), de la segunda división española de fútbol (Liga Adelante). Para su valoración se emplearon diferentes indicadores de rendimiento (IR): de resultado (IRr), como victorias, puntos y goles; y de procedimiento (IRp), para valorar las fases de creación, progresión y finalización ofensiva, rendimiento físico y uso colectivo del espacio. Los resultados indicaron que tanto en los IRr como en los IRp existieron diferencias entre los tres periodos (E1, E2 y E3) donde tres entrenadores diferentes estuvieron al cargo del equipo. Por un lado, el reparto de goles y puntos no fue homogéneo en los tres periodos analizados: E1 se caracterizó por un mayor número de goles a favor pero también en contra, que supuso la consecución de una media de un punto por partido; E2 coincidió con un descenso en los goles a favor así como en la mejora de la faceta defensiva de no encajarlos, consiguiéndose 1,1 puntos por partido, y; en E3 la faceta goleadora volvió a los niveles de E1 y la faceta defensiva mejoró, lo que trajo consigo una media de 1,6 puntos por partido. Respecto a los IRp, las principales diferencias se encontraron en las variables que definieron el modelo de juego (tiempo de posesión, número de pases, eficacia de los pases, indicador de progresión e indicador de precisión), con valores superiores en los periodos E1 y E2, excepto para el indicador de progresión, que fue superior en E3. Entre los tres periodos no existieron apenas diferencias en cuanto al rendimiento físico (E1≈E2≈E3), aunque los planteamientos estratégicos de ‘intensidad’ en las primeras partes de los partidos varió entre periodos (E2≈E1>E3), así como en la amplitud del equipo (E1≈E2>E3). La principal conclusión del trabajo fue que a partir de los indicadores de rendimiento se detectaron diferencias en el comportamiento del equipo en los tres momentos de la temporada, constatándose una similitud en los rendimientos de procedimiento o modelo de juego entre E1 y E2, siendo diferente respecto a E3. Los entrenadores deberían considerar este tipo de IR para evaluar a sus equipos y, en su caso, proponer estrategias de intervención para optimizar su rendimiento.