DigitalUM :: Browsing by Subject "Orientación profesional "

Browsing by Subject "Orientación profesional "

Now showing 1 - 20 of 41

Open Access
Absentismo escolar y respuesta educativa análisis del programa de aprendizaje integral (PAI) en la Región de Murcia
(Universidad de Murcia, 2025-05-09) Hernández Infante, Juan José; Escarbajal Frutos, Andrés; Escuela Internacional de Doctorado
El programa de Aprendizaje Integral (PAI), regulado por la Resolución de 15 de junio de 2016, surgió como una de las medidas para subsanar la problemática del absentismo y abandono escolar en el ámbito de la Región de Murcia. Este programa se dirigía a estudiantes de segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), con una percepción negativa del entorno escolar y con serias dificultades para adaptarse al medio, bien por condiciones personales o por experiencias previas en la escuela que dificultan su integración y progreso en esta etapa, buscando la promoción del alumnado a otras opciones educativas. El objetivo general de esta Tesis Doctoral es analizar el funcionamiento y la valoración de dicho programa implementado en centros de Educación Secundaria de la Región de Murcia, centrando el enfoque de la investigación en los/as profesionales, dado que el perfil del alumnado viene determinado por los requisitos de acceso al programa. Para ello, se plantean como objetivos específicos el conocer el perfil de los distintos profesionales; comprobar las acciones llevadas a cabo por estos profesionales en relación a la incorporación del alumnado destinatario al programa y verificar que se ajustan a los procedimientos explicitados en la normativa reguladora; conocer la valoración de estos profesionales en cuanto a aspectos organizativos del programa así como, su apreciación acerca de las metodologías, procedimientos de evaluación, etc., más adecuadas para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje con este alumnado y por último, analizar la valoración general de estos profesionales sobre el programa PAI en cuanto a instrumento de reducción del absentismo y mejora del rendimiento académico. Se ha llevado a cabo una modalidad de investigación descriptiva, ya que la información ha sido recogida mediante cuestionario y ha tenido como objetivo el describir cómo se ha desarrollado el PAI en la Región de Murcia. El cuestionario creado ha sido valorado por un grupo de expertos y cuenta con el visto bueno del Comité Ético y está dirigido al equipo de profesionales encargados tanto del procedimiento de selección así como, de la intervención directa en los nueve centros educativos que han contado con el Programa PAI durante el curso 2022-2023 (100% de la muestra). Para el análisis de la información se ha empleado el programa R, y también se lleva a cabo un análisis de datos segregados relacionando variables independientes cruzadas con variables dependientes realizando la prueba de Wilcoxon, el cálculo p-valor y D de Cohen, proporcionando una visión integral del análisis estadístico en esta investigación. De igual modo, se analizan documentos de las memorias PAI, elaboradas por cada centro educativo que permiten recoger información descriptiva sobre el mismo. De los resultados, se destaca la importancia de que los profesionales cuenten con experiencia previa, conocer previamente en qué consiste el programa, la necesidad de una formación específica en distintos ámbitos como inteligencia emocional, convivencia escolar, mediación, metodologías activas, etc., así como la aplicación de determinadas estrategias metodológicas activas, sistemas de evaluación adecuados y el trabajo por ámbitos de conocimiento, todo ello para por un lado, atender de forma efectiva a las características y necesidades del alumnado destinatario y por otro, mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, se propone la creación de un nuevo programa como el “Programa de Aprendizaje y Orientación Profesional (PAOP), el cual tiene como objetivo no solo reducir el absentismo y el abandono escolar, sino también facilitar una orientación académica y profesional adecuada para el alumnado, ayudándoles a la continuar en el sistema educativo o insertarse en el mercado laboral a través de la formación profesional.
Open Access
Acción tutorial en estudiantes de las menciones de educación física y música del grado de maestro en educación primaria
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2016) Cremades Andreu, Roberto; García Gil, Desirée; Ramírez Rico, Elena; Miraflores Gómez, Emilio
La puesta en marcha del EEES ha supuesto un cambio en las funciones del profesorado, que debe recurrir a la acción tutorial como medio efectivo para acompañar al alumno en su crecimiento académico, en su inserción laboral y/o en su formación continua. Este trabajo pretende conocer cuáles son las demandas de orientación académica, profesional y personal de 333 estudiantes, 189 hombres (56.8%) y 144 mujeres (43.2%), de las menciones de Educación Física y Música del Grado en Educación Primaria de la UCM, durante el curso 2013/14. Para ello, se elaboró un cuestionario y una ficha de seguimiento ad hoc. Los resultados obtenidos resaltaron, además de las diferencias significativas en función de género y curso, que los estudiantes necesitan más asesoramiento sobre Prácticum y TFG, desarrollo de habilidades y competencias, y salidas profesionales. Las conclusiones confirman la importancia de potenciar una acción tutorial continua para el desarrollo integral del individuo.
Open Access
Activajoven. Una iniciativa de apoyo al empleo para jóvenes
(2007) Ruiz del Cerro, Juana; Meroño Méndez, Ana María; Palazón Ponce, Cristina; Psiquiatría y Psicología Social
Programa de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia para orientar profesionalmente a jóvenes desempleados
Open Access
Adaptabilidad de la Carrera en estudiantes universitarios: Un estudio a través de entrevistas autobiográficas
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2019) Romero Rodríguez, Soledad; Figuera Gazo, Pilar; Freixa Niella, Montserrat; Llanes Ordóñez, Juan
En este trabajo se presenta un estudio de casos cualitativo en el que se analizan las trayec- torias de estudiantes universitarios a través de entrevistas autobiográficas. La finalidad ha sido comprender los recursos y estrategias de adaptabilidad que utiliza el estudiantado y su evolu- ción. Las entrevistas se realizaron a 17 personas graduadas en Pedagogía y Administración y Dirección de Empresas. El análisis de las entrevistas se realizó a través de la identificación de las cuatro dimensiones propuestas por Savickas y Porfeli (2012) para la evaluación de la adap- tabilidad: Curiosidad, Control, Confianza e Implicación. Los resultados apoyan la aportación del uso de metodologías narrativas en el estudio de las transiciones y la adaptabilidad de la carrera. La discusión se centra en la diferente presencia de estas dimensiones en las trayectorias del estudiantado y las carencias que justifican la necesidad de realizar intervenciones orientadoras narrativas para potenciar el desarrollo de la carrera en la Universidad.
Open Access
Análisis de la influencia de la orientación profesional en los jóvenes en situación de abandono escolar Analysis of the influence of career guidance on early school leaving
(Universidad de Murcia, 2016) Holgueras González, Ana Isabel
El objetivo principal de la investigación es conocer la importancia que tiene la orientación profesional para los jóvenes que retornan a la Educación Secundaria Obligatoria a través de los Centros de Educación de Personas Adultas, como herramienta indispensable que ha de estar presente en los momentos más críticos del estudiante atendiendo sus necesidades a nivel formativo, educativo y profesional, teniendo en cuenta los intereses, capacidades y necesidades de cada momento, así como la situación actual del mercado de trabajo, donde los jóvenes pasan con mayor rapidez entre situaciones de empleo y desempleo que en décadas anteriores. La Metodología de Investigación se desarrolla a través de un análisis factorial exploratorio, realizado de acuerdo al procedimiento de los componentes principales, analizando una muestra total de 878 estudiantes matriculados en los cuatro cursos de Educación Secundaria Obligatoria en los Centros de Educación de Personas Adultas de la provincia de Ciudad Real, datos recogidos a través de la cumplimentación de un cuestionario diseñado para tal efecto y donde los resultados de la investigación indican que el 84% de los alumnos encuestados opina que se necesita una orientación a lo largo de la vida para estar informado y motivado en todo momento, y el 75.6% considera que la orientación profesional es un instrumento que ayuda a la inserción profesional de los jóvenes. Tanto los que han acudido a un orientador profesional como los que no lo han hecho, confirman la importancia de la orientación: el 57.4% reconoce que no habría abandonado los estudios si hubiera recibido una adecuada orientación profesional y el 61.6% confirma que cuando finalice la Educación Secundaria Obligatoria acudirá a un orientador profesional para que le ayude en la búsqueda de empleo y el 74.7% para que le informe tanto de formación reglada como no reglada.
Open Access
Aplicación de la metodología Delphi a la identificación de factores de éxito en el emprendimiento
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2019) Martínez García, Inmaculada; Padilla Carmona, María Teresa; Suárez Ortega, Magdalena
A través de esta investigación se pretenden conocer los factores y competencias asociados al éxito en el desarrollo de un proyecto emprendedor tomando como referencia la experiencia de emprendedores consolidados que han llevado a cabo un proyecto empresarial. Para ello, se ha hecho uso de la metodología Delphi formada por cuatro fases en las que han participado 15 emprendedores consolidados procedentes de diferentes sectores laborales. Para la recogida de información se ha diseñado un cuestionario que ha derivado del proceso reiterativo y de las respuestas de los participantes, tal y como caracteriza a la metodología. Con este instrumento se ha recogido información sobre tres aspectos: factores que propician el éxito en el proyecto inicial de los emprendedores, competencias relacionadas con el mismo y estrategias a seguir por potenciales emprendedores. Los resultados muestran que los factores, competencias y recomen- daciones que están relacionados con características y rasgos personales aparecen más vinculados al éxito del proyecto que aquellos relativos a los conocimientos o habilidades profesionales. La motivación para emprender, dedicación, ilusión, tiempo y esfuerzo son los factores percibidos como más relevantes para el éxito del proyecto emprendedor.
Open Access
Aportaciones a la formación del profesorado desde un programa de orientación universitaria dirigido al desarrollo personal, académico y profesional del estudiante
(Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 1999) Boronat Mundina, Julia; Castaño Pombo, María Nieves; Ruiz Ruiz, Elena
Open Access
Aproximación al perfil formativo del orientador profesional en la blogosfera
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2018) Martínez Juárez, Miriam; González Morga, Natalia; Pérez Cusó, Francisco Javier
La expansión de Internet y la web 2.0 en todos los escenarios sociales convierten a los blogs en una herramienta de difusión, comunicación y debate con múltiples potencialidades para el desarrollo y mejora del proceso orientador. Este trabajo analiza el perfil formativo del orientador en la blogosfera respondiendo a las cuestiones de quiénes son, qué ofrecen o qué necesidades formativas tienen. Se lleva a cabo a través de una investigación de diseño mixto que combina el análisis de contenido de 136 blogs representativos de la población con una entrevista estructurada, aplicada a 65 blogueros-participantes. Para el análisis de los datos se recurre a la estadística descriptiva e inferencial a través del programa estadístico SPSS v23 y al programa ATLAS.ti 7. Los resultados muestran una importante heterogeneidad en la formación inicial y complementaria de los blogueros, en su experiencia profesional y en los contenidos que publican; además destacan entre sus necesidades formativas la actualización constante de sus competencias técnicas para un mejor uso de los blogs, así como en nuevas tendencias en el ámbito de la orientación profesional. Estos resultados señalan la importancia de integrar las realidades off y on line en el proceso orientador a fin de conseguir una intervención más actual, eficaz y de mayor alcance.
Open Access
La búsqueda de empleo. El Curriculum vitae
(Servicio Regional de Empleo y Formación-SEF, 2005) Ruiz del Cerro, Juana; Psiquiatría y Psicología Social
Desarrolla todos los elementos necesarios para hacer un buen curriculum
Open Access
Cómo encontrar mi primer empleo (universitarios)
(2009) Ruiz del Cerro, Juana; Psiquiatría y Psicología Social
Análisis de recursos para buscar el primer empleo en universitrios
Open Access
Competencias en orientación laboral desde la perspectiva de los propios orientadores
(2005) Hernández Fernández, Josefina; Parra Martínez, Joaquín; Gomariz Vicente, María Ángeles; Sánchez López, María Cristina; Ruiz del Cerro, Juana; Juárez Ramos, María del Carmen; Martínez López, María Ángeles; Psiquiatría y Psicología Social; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
Competencias del orientador laboral en muestra realizada a orientadores de la Región de Murcia
Open Access
Competencias específicas del orientador laboral en la Región de Murcia
(2004) Hernández Fernández, Josefina; Parra Martínez, Joaquín; Gomariz Vicente, María Ángeles; Ruiz del Cerro, Juana; Martínez López, María Ángeles; Psiquiatría y Psicología Social; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
Análisis de competencias del orientador laboral
Open Access
Las competencias profesionales de los técnicos que ofrecen servicios de apoyo a los desempleados difíciles de emplear
(2003) Ruiz del Cerro, Juana; Psiquiatría y Psicología Social
Análisis de competencias necesarias para orientadores que ofrecen servicio de orientación a desempleados con dificultades por edad, género, formación, etc.
Open Access
Competencias transversales para la inserción sociolaboral de los universitarios
(Universidad Autónoma de Madrid , 2025-06-27) Martínez Clares, Pilar; González Lorente, Cristina; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación; Facultad de Educación
La presente investigación dirige el foco de análisis hacia el desajuste que se produce en las aulas universitarias a la hora de desarrollar las competencias transversales y la relevancia que el alumnado le confiere para su futura inserción socio-laboral. Apartir de una investigación cuantitativa y una metodología tipo encuesta, participan 1610 universitarios de último curso de Grado distribuidos en cinco universidades diferentes (con representación en 3 países, España, Italia y EE.UU.) con la cumplimentación del Cuestionario de Orientación e Inserción Laboral (COIL). Los principales resultados muestran una relevancia superior al desarrollo de dichas competencias durante su formación universitaria, siendo la iniciativa del alumnado (innovación, liderazgo o emprendimiento) donde se haya un mayor déficit competencial, mientras que el trabajo en equipo o la responsabilidad y perseverancia son las competencias donde la diferencia entre el desarrollo y la relevancia son más escasas. También existen diferencias según la universidad, el género o la realización de prácticas extracurriculares; unos resultados que permiten concluir la necesidad de ampliar el debate sobre la formación en competencias transversales en la educación superior, así como sobre el papel que debe desempeñar la orientación profesional para acompañar en el proceso de inserción laboral de los futuros egresados.
Open Access
Elaboración de proyectos profesionales en la formación profesional. Estudio de casos en Centros de la Provincia de Huelva
(2015-04-16) Boza Carreño, Angel; Méndez Garrido, Juan Manuel; Toscano Cruz, María de la O
La importancia de generar en el alumnado, como parte de su desarrollo personal, la realización de su proyecto vital y profesional ha colocado a la figura del orientador en el punto de mira de este reto. El orientador emerge como un agente de cambio que ha de ayudar a la persona a superar los obstáculos que encuentra en el contexto social y educativo para construir un futuro óptimo. El trabajo que presentamos parte de un diseño metodológico apoyado en la evaluación de programas. A partir de ello y mediante grupos de discusión, entrevistas en profundidad y escalas de evaluación, hemos realizado una evaluación de necesidades en seis centros de la provincia de Huelva, abordando un estudio de casos de buenas prácticas y posteriormente la evaluación del Programa Orient@cual. Los resultados obtenidos señalan la necesidad de una mayor intensidad de la orientación profesional ante una desmotivación generalizada, de una falta de conexión entre la formación profesional y el mundo empresarial y de un cierto abandono por parte de la administración. Asimismo, el programa Orient@cual ha obtenido una elevada valoración tanto del alumnado, como por parte del profesorado y del departamento de Orientación.
Open Access
Elaboración de un modelo de competencias profesionales del orientador
(2004) Hernández Fernández, Josefina; Parra Martínez, Joaquín; Gomariz Vicente, María Ángeles; Ruiz del Cerro, Juana; Sánchez López, María Cristina; Martínez López, María Ángeles; Juárez Ramos, María del Carmen; De Nicolás Carrillo, Jerónimo; Psiquiatría y Psicología Social; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
Análisis de competencias exigibles a un orientador laboral
Open Access
Hacia un modelo de empleabilidad en educación superior
(Universidad Católica de Córdoba., 2020-07-21) González Lorente, Cristina; Martínez Clares, Pilar; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación; Facultades de la UMU::Facultad de Educación
A través de una revisión bibliográfica, se pretende reflexionar sobre la importancia de incorporar la orientación a lo largo de la educación superior e incitar a la construcción activa del proyecto profesional y de vida como herramienta que favorece la transición a la vida activa. Se trata de una propuesta teórica que integra un modelo de empleabilidad que centra la atención en la necesidad de fomentar la identidad personal y profesional de cada alumno mediante un proceso continuo de formación y orientación a lo largo de la carrera. Comprender e integrar la importancia de trabajar la empleabilidad de los universitarios desde que inician sus estudios bajo la propuesta de este modelo puede representar nuevas oportunidades para realizar propuestas de intervención psicopedagógica, desde la orientación profesional en equilibrio con el triángulo formación-orientación-empleo y desde los servicios y organismos destinados a ello.
Open Access
Inauguración VII Jornadas de Orientación Profesional para Estudiantes del Grado en Enfermería
(2019-05-07) OMEGA, FOTOS; Facultad de Enfermería
Open Access
La inserción socio-laboral de los universitarios mediante proyectos profesionales y vitales compartidos
(Universidad de Murcia, 2021-03-30) González Lorente, Cristina; Martínez Clares, Pilar; Escuela Internacional de Doctorado
En el presente continuo que vivimos se hace necesario saber navegar en la incertidumbre; cada vez son más las personas que se ven sumidas en transiciones compuestas por trayectorias intermitentes en las que se combinan largos periodos de desempleo con el subempleo o la precariedad laboral, dificultando su acceso a la inserción socio-laboral a través de una relación con el empleo estable y segura. El nuevo escenario laboral supera a los tradicionales grupos de riesgo (mujeres, colectivos vulnerables, jóvenes sin cualificación…) y se extiende a toda la población, dibujándose un mapa laboral incierto, ambiguo y muy cambiante donde ser acreedor de un título universitario ya no representa una garantía sine qua non y las asimetrías en el empleo se convierten en una constante a consecuencia de las reiteradas crisis económicas y la gran transformación estructural del S.XXI, donde la formación y la orientación se han de extender a lo largo de la vida. Para los estudiantes universitarios, el actual contexto laboral provoca nuevos procesos de transición a la vida activa que se caracterizan por la inestabilidad laboral y la incertidumbre en el acceso al empleo de una generación de jóvenes que, a pesar de sus altos niveles de cualificación y un gran dominio de la tecnología y los idiomas, presentan una escasa experiencia en el mundo laboral. En este contexto, la presente Tesis Doctoral realiza una reflexión profunda y analítica de la inserción socio-laboral de los universitarios mediante proyectos profesionales y vitales compartidos a través de un compendio de 9 artículos de investigación y una propuesta de intervención en forma de manual que aboga por una orientación profesional de calidad a lo largo y ancho de la vida. Todas estas contribuciones que integran este trabajo de investigación tienen como finalidad el análisis y avance del conocimiento sobre las percepciones, creencias, expectativas e intereses de los universitarios que están próximos a finalizar su formación superior y que ven con recelo, dudas e inquietudes el inicio de sus carreras o desarrollos profesionales. Se parte de un enfoque metodológico mixto, con mayor dominio cuantitativo y un diseño no experimental y transeccional, en el que se intercalan los estudios descriptivos y correlacionales en función del artículo presentado y sus objetivos específicos. La muestra total de participantes está compuesta por 1765 estudiantes de último curso de Grado distribuidos en seis instituciones ubicadas en diferentes países: España con participantes de la Universidad de Murcia (UM), Universidad de Granada (UGR) y Universidade da Coruña (UDC), Argentina con la participación de la Universidad Católica de Córdoba (UCC), Italia, con la Università degli Studi di Padova (UPD) y Estados Unidos con una muestra de University of New Haven (UNH). Todos estos participantes confieren a la Tesis Doctoral un carácter internacional y comparado que amplía la visión sobre el fenómeno objeto de estudio. La recogida de información se realiza a partir del Cuestionario de Orientación e Inserción Laboral (COIL), un instrumento diseñado ad hoc sobre el que se aplica un completo proceso de validación de contenido y constructo. Los datos recabados se analizan con la ayuda de los softwares estadísticos SPSS, AMOS y Atlas.ti, en función de la naturaleza de los mismos y los objetivos propuestos en cada momento. Entre los principales resultados se muestra la disparidad de factores que inciden en el proceso de inserción, en ocasiones, con efectos compartidos entre los estudiantes de universidades muy distantes entre sí. Este es el caso de la satisfacción con la formación recibida, el desarrollo de competencias o las estrategias y expectativas en la búsqueda de empleo, coincidiendo en otros elementos o variables como la importancia que le conceden al currículum o la falta de orientación profesional para adaptarse a los requerimientos socio-laborales. Por su parte, las expectativas de futuro laboral al término de la formación inicial varían en función de la universidad de origen, de la misma forma que cambia el perfil del egresado, con más experiencia laboral e implicación activa en la vida universitaria fuera del contexto español. Como conclusión a todos estos factores y características analizadas, acompañadas de la fundamentación y del modelo de empleabilidad que se presenta en el primero de los artículos del compendio, esta tesis finaliza con una propuesta de intervención bajo el título Orientación profesional en la incertidumbre. Un programa de inserción sociolaboral, que pretende abordar, de forma directa y realista, la orientación profesional entre los jóvenes universitarios en la búsqueda personal y profesional que supone para ellos la transición a la vida activa. Un manual cargado de intenciones que no solo puede beneficiar a los potenciales participantes, sino que puede ser de gran utilidad para que las instituciones de educación superior debatan, organicen y desarrollen estrategias de orientación profesional que faciliten un mejor ajuste entre educación superior y empleo en el difícil camino hacia la inserción socio-laboral de los universitarios.
Open Access
La tutoría universitaria vista por sus alumnos: propuestas de mejora
(Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior de la República Mexicana, A.C., 2020-09-29) Francisco Javier Pérez Cusó; Natalia González Morga; Cristina González Lorente; Mirian Martínez Juárez; Pilar Martínez Clares; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
The development of tutoring and guidance as key elements in the qual-ity of higher education raises the need to analyse the opinion of stu-dents. For this was assessed both the priorities and gaps they perceive and the improvement proposals they can suggest. The main purpose of this work is to know and categorize these improvement proposals. For this, an ad hoc questionnaire is designed, which gathers the opin-ions of 354 undergraduate students of the Faculty of Education at the University of Murcia. A qualitative analysis is carried out, generating a semantic network through the atlas.ti 7 program, and quantitative analysis, using the spssv.23 program that allows the comparison of proposals between students of different degrees, courses and sex. The results show a very interesting variety of proposals that can help to improve the design of the tutorial action plans.

Browsing by Subject "Orientación profesional "

Results Per Page

Sort Options