Browsing by Subject "Gender Equity"

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    Open Access
    Exploring the lived experiences of female collegiate athletes: a basis for policy enhancement
    (Universidad de Murcia: Servicio de Publicaciones, 2026) Mortejo, Alonzo; Sin departamento asociado
    This qualitative case study exploredthe lived experiences of female collegiate athletes, focusing on challenges in balancing academic and athletic demands, gender stereotypes, and unique coping strategies like prayer and coffee consumption. Through semi-structured interviews with ten athletes from diverse sports, thematic analysis revealed disparities in resource allocation, the critical role of support systems, and the impact of gender biases on performance and well-being. This study highlights the complex and multifaceted experiences of female collegiate athletes, revealing both systemic challenges and personal resilience. Despite facing resource disparities, gender stereotypes, and the pressures of balancing academics and athletics, these athletes demonstrate remarkable strength, often drawing on support systems, mentorship, prayer, and coping strategies like coffee consumption to succeed. The findings call for institutional reforms aimed at promoting equity, well-being, and holistic support for female collegiate athletes, ensuring they have the resources and opportunities necessary to thrive both on and off the field
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    Publication
    Open Access
    Formación del futuro profesorado para enseñar Historia con perspectiva de género. Efectos del proyecto “Prehistoria y Género”
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2025) Castrillo, Janire; Gillate, Iratxe; Apaolaza Llorente, Dorleta; Campos López, Teresa
    Uno de los retos a los que se enfrenta actualmente el profesorado es el de llevar a las aulas un relato histórico libre de sesgos androcéntricos y para ello es preciso que reciba una formación específica. El objetivo de esta investigación ha sido evaluar la efectividad del proyecto “Prehistoria y Género” en la formación inicial del profesorado, verificando si se han producido diferencias entre las ideas del alumnado participante y no participante sobre la enseñanza de la historia con perspectiva de género. Han participado 471 estudiantes de los Grados de Educación Primaria e Infantil de la Universidad del País Vasco. Se ha utilizado un cuestionario de 34 ítems, agrupados en 3 dimensiones. Los resultados sugieren que el proyecto fue efectivo, ya que el grupo experimental aumentó sus conocimientos sobre la historia con perspectiva de género y la importancia que brindan a enseñarla, y cambió en cierta medida las concepciones estereotipadas que tenían acerca de los roles de género en la Prehistoria. Se concluye la necesidad de seguir ofreciendo formación sobre cómo enseñar historia con perspectiva de género al futuro profesorado a través de este tipo de proyectos de aula.