Browsing by Subject "Fonética"
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- PublicationOpen AccessApuntes históricos y nuevas perspectivas en torno al seseo de Cartagena. Las ordenanzas de 1738(Murcia: Universidad de Murcia, Editum, 2004) Abad Merino, Mercedes
- PublicationOpen AccessComparación del desarrollo fonético-fonológico de niños con Síndrome de Down y desarrollo típico : influencia de los aspectos madurativos y cognitivos(2014-07-22) Sánchez Marín, José Miguel; Carranza Carnicero, José Antonio; Escudero Sanz, Alfonso José; Departamento de Psicología Evolutiva y de la EducaciónEl objetivo principal de esta investigación, es conocer y valorar el desarrollo fonético-fonológico de los niños con Síndrome de Down teniendo en cuenta los aspectos cognitivos (cociente intelectual) y los aspectos madurativos (edad cronológica). Para poder tener una referencia del desarrollo fonético-fonológico de estos niños y establecer comparaciones, se ha evaluado también a un grupo de niños con desarrollo típico. La muestra se compone de 70 sujetos con Síndrome de Down que presentan trisomía regular. También han sido seleccionados 80 sujetos con desarrollo típico que han servido de grupo control. Se decidió trabajar con niños con Síndrome de Down en un intervalo que va de los 4 a los 10 años de edad y con niños con desarrollo típico en un intervalo que va de los 3 a los 10 años de edad. Los niños Síndrome de Down presentan cocientes intelectuales situados en el intervalo que va de 69 a 40. Por otro lado, para evaluar el desarrollo fonético-fonológico de los niños que participan en la investigación, se han utilizado el Registro Fonológico Inducido y el Barrido Fonético. Los resultados indican que el desarrollo fonético-fonológico de los niños con Síndrome de Down sigue un proceso similar al de los niños con desarrollo típico, aunque a un ritmo más lento. Además, hemos detectado que la edad cronológica y el cociente intelectual influyen en el desarrollo fonético-fonológico de los niños con Síndrome de Down. En este caso, cuanto mayor es el cociente intelectual y la edad cronológica, menos errores articulatorios se producen. Por último, creemos que el desarrollo fonético-fonológico de los niños con Síndrome de Down no puede ser explicado por la edad cronológica sin tener en cuenta el desarrollo cognitivo, porque niños con la misma edad cronológica y diferente nivel cognitivo, tienen un distinto desarrollo lingüístico. ABSTRACT The main objective of this research is to understand and evaluate the phonetic-phonological development of children with Down Syndrome given the cognitive (intelligence quotient) and maturational aspects (chronological age). To have a reference to the phonetic-phonological development of these children and make comparisons, has also evaluated a group of children with typical development. The sample consists of 70 subjects with Down Syndrome presenting regular trisomy. They have also been selected 80 subjects with typical development have served as control group. It was decided to work with children with Down syndrome in an interval ranging from 4 to 10 years of age and children with typical development in a range of from 3 to 10 years old. Down Syndrome children have intelligence quotients located in the range of 69 to 40. Moreover, to evaluate the phonetic-phonological development of children involved in the research, analyzed the Induced Phonological Register and Sweep Phonetic. The results indicate that the phonetic-phonological development of children with Down Syndrome is similar to that of children with typical development, although at a pace slower process. Also, we found that chronological age and intelligence quotient influence the phonetic-phonological development of children with Down Syndrome. In this case, the higher the intelligence quotient and chronological age, less articulatory errors. Finally, we believe that the phonetic-phonological development of children with Down Syndrome can´t be explained by chronological age regardless of cognitive development, because children with the same chronological age and cognitive level differently, have a different language development .
- PublicationOpen AccessDistinctive (voice) does not Imply Regressive Assimilation: evidence from Swedish(Murcia : Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2004) Helgason, Pétur; Ringen, Catherine
- PublicationOpen AccessLa influencia de la variable generación en la variación lingüística de Mérida (Badajoz): análisis y resultados de nuevas actitudes.(2016-01-15) Fernández de Molina Ortés, ElenaDesde la introducción de la sociolingüística como ciencia, los estudios realizados hasta la actualidad desde esta perspectiva han planteado múltiples soluciones que ayudan a conocer la variación lingüística de las comunidades de habla. En este trabajo analizaremos si la variable "generación" influye en la selección de ciertas variantes fonéticas en el habla de Mérida para comprobar si, en la actualidad, algunos grupos etarios son impulsores del uso de sonidos más innovadores en la localidad. Además, para completar el estudio comprobaremos si estas tendencias están influidas también por el nivel social de los informantes realizando, así, un análisis de correlaciones lingüísticas y extralingüísticas que nos permitirán conocer la actualidad lingüística de este municipio extremeño.
- PublicationOpen AccessLas primeras descripciones fonéticas de la Real Academia Española(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 1987) Pozuelo Yvancos, José María
- PublicationOpen AccessMarxismo, fonética y fonología: Vološinov, Polivanov, Jakovlev(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2021) Simonato, ElenaEn el presente artículo, estudio la relación, a primera vista paradoxal, entre la metodología marxista en la lingüística y la fonética/fonología. Abordo la manera en la que V. Vološinov y sus dos contemporáneos, E. Polivanov y N. Jakovlev, concebían la relación entre la metodología marxista en la lingüística y el estudio del aspecto sonoro del lenguaje. En Marxismo y filosofía del lenguaje, Vološinov realiza una crítica sobre la fonética experimental de su época, a la cual llama empirismo fonético. Este mismo reproche ya lo habían expresado los dos líderes de la construcción lingüística, los autores Polivanov y Jakovlev. La pregunta que sirve de hilo conductor de este artículo es, por tanto, la siguiente: «¿Cómo dichas críticas condujeron a estos lingüistas a revisar las definiciones existentes del fonema?» De igual forma, analizo las concepciones fonológicas desarrolladas en la URSS a principios de los años veinte, principalmente los de L. Ščerba y N. Jakovlev. Vološinov no cita a ninguno de estos autores en su libro (las referencias no críticas a otros autores son raras en este texto), pero es notable que sus críticas al empirismo se deben mucho a Ščerba, cuyos razonamientos se repiten textualmente, cambiando los ejemplos. Más allá de las pistas de investigación que ofrece este tema -la relación entre Vološinov y Jakovlev, la comparación de la fonología saussuriana con la fonología soviética de los años veinte- la lectura cruzada de estos dos textos se ha mostrado fructífera en el sentido de que cada uno de ellos sirve de filtro de lectura para el otro. Además, mi investigación añade un rasgo al «retrato» científico del autor de Marxismo y filosofía del lenguaje. Aquí tenemos un nuevo argumento a favor de la hipótesis de que se trata efectivamente de Valentin Vološinov: un autor que estaba al tanto de las investigaciones en fonética experimental llevadas a cabo por Ščerba, Jakovlev y Polivanov, y que probablemente participó en ellas.
- PublicationOpen AccessObservaciones sobre el estado del sonido fricativo palatal sordo en el español salvadoreño(Murcia: Universidad de Murcia, Editum, 2013) Quintanilla Aguilar, José Roberto AlexanderEn este trabajo se discute la situación actual del sonido fricativo palatal sordo en el español salvadoreño. El uso de este sonido en esta variedad de español se ha mantenido inicialmente por el influjo de la lengua pipil, una de las lenguas autóctonas de El Salvador. Dado que hoy en día el pipil se encuentra en estado casi agónico, se cree que la presencia de este sonido en el español salvadoreño también podría estar en detrimento. Sin embargo, el pipil no es la única lengua que cuente con este sonido y que tenga una gran influencia en el español salvadoreño. Examinamos, pues, la distribución lingüística de este sonido en El Salvador y las posibles razones de su subsistencia, y quizás auge, además de las implicaciones del mantenimiento de este sonido para el español en general.
- PublicationOpen AccessOralidad y enseñanza-aprendizaje del francés a hispanohablantes(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2005) Murillo Puyal, JulioEn la enseñanza-aprendizaje de las lenguas extranjeras, la exigencia, generalmente admitida hoy, de conceder a la oralidad por lo menos la misma importancia que a la escritura no se debe a consideraciones de índole socio-económica o socio-cultural –según la creencia más extendida–, sino que se fundamenta en la primacía y prioridad de las manifestaciones fónicas en la actuación audio-fonatoria –esto es, en el hablar–; viene determinada por la misma naturaleza de las lenguas –que es fónica– y remite, por consiguiente, al plano de la epistemología lingüística. El profesor de idiomas –y obviamente el profesor de francés– debe, por lo tanto, basarse en ese axioma para determinar las técnicas y estrategias didácticas que vaya a aplicar, así como para adoptar variables y parámetros que le permitan caracterizar no sólo la materia fónica resultante del proceso de percepción y producción de habla, sino ese mismo proceso, que es donde la intervención pedagógica puede y debe incidir. Esto es, debe tomar en cuenta la insoslayable presencia del “ser comunicante”. Al aplicar únicamente la “lógica de la física” y no permitir realizar esa caracterización, los enfoques “tradicionales” –articulatorio y/o acústico y/o fonológico– no resultan operativos. La metodología verbo-tonal permite superar el carácter reductor y sesgado de dichos enfoques. En efecto, frente a la “lógica de la física”, se inscribe en la “lógica de lo viviente”: las variables y parámetros que adopta permiten determinar el “sistema de errores” (efectivos o latentes) sin exigir ni presuponer conductas fonatorias predeterminadas; antes bien inducen a que el aprendiente consiga resultados aceptables utilizando sus propias aptitudes y facultades personales (que, por lo demás, no pueden ser conocidas a priori). La metodología verbo-tonal puede por lo tanto contribuir eficazmente a la formación del ciudadano europeo plurilingüe, contrarrestando así ciertos planteamientos que hipostasian la función identitaria de las lenguas.
- PublicationOpen AccessUna propuesta de aplicación de la tricotomía “sistema, norma y habla” a la tipología de transcripciones del plano fónico(2018-02-27) Ramírez Quesada, EstrellaEste artículo se centra en ofrecer una tipología de las transcripciones del plano fónico atendiendo a la tricotomía “sistema, norma y habla” establecida por E. Coseriu. Así, observamos en primer lugar las bases sobre las que se sustenta esta distinción triple, también en relación con el plano fónico, como modo de superación de la dicotomía lengua/habla. Seguidamente, señalamos algu- nas ideas que, en el ámbito de la fonología y la fonética, se han ofrecido también en esta dirección. Llegamos así a vincular la tipología de transcripciones con las instancias delimitadas por Coseriu, como alternativa a las distinciones tradicionales –transcripciones ancha, estrecha y semiestrecha–, que han tenido una desigual aplicación en los estudios del español.
- PublicationOpen AccessReferencias bibliográficas: "Understanding Phonetics. Ashby, Patricia" / Camilo Enrique Díaz Romero(Murcia, Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2012) Díaz Romero, Camilo Enrique
- PublicationOpen AccessSur le phonosymbolisme de la voyelle a dans les morphèmes grammaticaux de l’espagnol = (On the phonosymbolism of the vowel a in the Spanish grammatical morphemes)(Murcia: Universidad de Murcia, Editum, 2014) Bidaud, SamuelNous étudions dans cet article le phonosymbolisme de la voyelle a dans les morphèmes grammaticaux de l’espagnol. Le phonème a, du fait de ses propriétés articulatoires et acoustiques, est apte à évoquer l’idée de grandeur et de tout ce qui est lié à cette dernière: l’augmentation, la distance, la durée, l’intensité, etc. Nous montrons que telles idées se retrouvent dans un grand nombre de morphèmes grammaticaux de l’espagnol qui contiennent la voyelle a.