Browsing by Subject "Entornos personales de aprendizaje"
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- PublicationOpen AccessLa anatomía de los PLEs(Editorial Marfil, 2013) Castañeda Quintero, Linda Johanna; Adell, Jordi; Didáctica y Organización EscolarEn este primer capítulo explicaremos el concepto de Entorno Personal de Aprendizaje (PLE, en adelante). Para ello, en primer lugar analizaremos el contexto en el que surge dicho concepto, cómo ha evolucionado en el tiempo y propondremos una definición comprensiva. Finalmente relacionaremos el concepto de PLE con algunas ideas clave sobre la enseñanza y el aprendizaje en el siglo XXI.
- PublicationOpen AccessAssessing the presence of the ‘Personal Learning Environment’ concept across the web domains of Spanish Higher Education institutions : a web mention study(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2023) Castaño Muñoz, Jonatan; Villar-Onrubia, DanielThe concept of ‘Personal Learning Environment’ (PLE) has generated considerable levels of attention among researchers and practitioners concerned with technology-mediated education. By introducing students and educators to this concept, Higher Education Institutions (HEIs) may enable their communities to make better informed decisions on the resources they use in their day-to-day academic practice. Moreover, it may help them develop autonomy as self-regulated learners and enhance their agency in lifelong learning. This article is part of a study looking at the presence of that concept across the web domains of universities and other HEIs in Spain, a country that stands out due to the amount of research on PLEs it has produced. The article presents the findings of the first phase of the study and concludes that the concept is relatively well established in the Spanish HE arena. Nevertheless, the presence of the term is unevenly distributed across the sector, as it is higher among public universities and distance education institutions.
- PublicationOpen AccessEl bazar de los locos: the Twitter experience(Novadors Edicions, 2012-02) Llorens, Francesc; Calderón, Juan José; Facultad de Educación
- PublicationOpen AccessCampus SAPO: promocionar la idea de PLE con tecnologías sostenidas desde las instituciones(Editorial Marfil, 2013) Santos, Carlos; Pedro, Luis; Didáctica y Organización Escolar
- PublicationOpen AccessCAPPLE: Explorando los PLE de los futuros profesionales(Editorial Marfil, 2013) Prendes Espinosa, Mª Paz; Didáctica y Organización Escolar
- PublicationOpen AccessComposición y estructura de redes personales en entornos de aprendizaje personales(Editorial Marfil, 2013) Casquero, Oskar; Didáctica y Organización Escolar
- PublicationOpen AccessEl desarrollo profesional de los docentes en entornos personales de aprendizaje (PLE)(2011-09-12) Castañeda Quintero, Linda Johanna; Adell, Jordi; Didáctica y Organización EscolarEn este capítulo se hace una aproximación al desarrollo profesional docente entendido, más que como un proceso de adquisición de información, como un proceso de aprendizaje socio-cultural basado en la participación y en la reflexión práctica. En esta línea, se explora cómo dicho proceso se ha enriquecido con la existencia y utilización de las TIC, y cómo la creación y gestión de entornos personales de aprendizaje (PLE) ha supuesto un vía de ampliación de dicho proceso de desarrollo profesional que además ha propiciado la interacción y comunicación con otros colegas. Con base en el análisis previo y en la experiencia acumulada en la investigación, en la segunda parte de este capítulo se hace una propuesta práctica para la creación, gestión y/o enriquecimiento del propio PLE tomando como foco el desarrollo profesional docente.
- PublicationOpen AccessDevelopment and Validation of a PLEs Scale from the Learner and Learning Perspective in Tertiary Education(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2023) Xu, Xiaoshu; Zang, Yunfeng; Zhong, Kexin; Ngan-Lin Lei, Vivian; Liu, JiaThe study's goal is to create and validate a Personal Learning Environments Scale (PLEsS) from the learner and learning perspective (named PLEsS-LL) to ensure effective learning in Chinese tertiary education. 657 undergraduates participated in the study after completing scale development steps. Six factors were extracted from the PLEsS-LL using Exploratory Factor Analysis (EFA). Confirmatory Factor Analysis (CFA) supported the six-factor scale with 22 items. Furthermore, the PLEsS-LL was redesigned as a questionnaire to assess learners' readiness for PLE learning. The findings indicated that participants were comfortable when learning in PLEs in general. They were mostly positive in terms of learning motivation and problem-solving abilities. They did, however, report less confidence in Self-directed Learning. Meanwhile, male participants outperformed female participants in all categories except learning motivation. The reasons were explained, and suggestions for future PLEs design were made. The PLEsS-LL could be used as a resource or guide for learner preparation in the PLEs context in higher education around the world.
- PublicationOpen Access¿Dónde vamos con los Entornos Personales de Aprendizaje?(Editorial Marfil, 2013) Attwell, Graham; Didáctica y Organización Escolar
- PublicationOpen AccessEl ecosistema pedagógico de los PLEs(Editorial Marfil, 2013) Adell, Jordi; Castañeda Quintero, Linda Johanna; Didáctica y Organización Escolar
- PublicationOpen AccessEducar 21: Una experiencia en la Universidad(Editorial Marfil, 2013-04-16) Trujillo Sáez, Fernando; Didáctica y Organización Escolar
- PublicationOpen AccessEnseñanza Flexible y Aprendizaje Abierto, Fundamentos clave de los PLEs(Editorial Marfil, 2013) Salinas Ibáñez, Jesús; Didáctica y Organización Escolar
- PublicationOpen AccessLos Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje(Marfil – Roma TRE Universita degli studi, 2010) Adell, Jordi; Castañeda Quintero, Linda Johanna; Didáctica y Organización EscolarPLE (Personal Learning Environment o entorno personal de aprendizaje) es uno de los conceptos que concita mayor interés y debate en los círculos de la tecnología educativa. Tecnología y pedagogía se retroalimentan mutuamente en el debate sobre los PLEs. El PLE es un producto de la confluencia de diversos factores, entre ellos la generalización del uso de las herramientas y servicios de la Web 2.0 en todos los niveles educativos y modalidades. Sin embargo, a juicio de los autores, no se trata de un sistema tecnológico llamado a sustituir o complementar los actualmente existentes, sino de un nuevo enfoque sobre cómo podemos utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje tanto en la formación inicial como a lo largo del ciclo vital. En el presente capítulo se intenta definir el concepto, se exploran algunas de sus implicaciones didácticas y se ofrecen algunas ideas sobre cómo se está utilizando en diversos contextos.
- PublicationOpen AccessEntornos Personales de Aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red(Editorial Marfil, 2013) Castañeda Quintero, Linda Johanna; Adell, Jordi; Didáctica y Organización Escolar
- PublicationOpen AccessEntre construir Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje y enriquecer Entornos Personalizados de Aprendizaje(Nino Editores, 2009) Castañeda Quintero, Linda Johanna; Didáctica y Organización EscolarEn este documento se pretende un doble objetivo por un lado quisiéramos hacer un repaso por las tendencias más interesantes que han ido apareciendo en los últimos tiempos en lo que respecta a entornos en red que nos permiten acceder a acciones formativas y cómo dichas tendencias han cambiado estrepitosamente en los últimos tiempos desde el punto de vista de la aparición de tecnologías; y por otro lado, pero con una clara relación inherente, quisiéramos reflexionar sobre las posibilidades que dichas tendencias abren en términos de diseño curricular y de reflexión educativa, y de qué forma requieren de los docentes y los diseñadores, formas distintas de abordar los procesos enseñanza-aprendizaje
- PublicationOpen AccessEstrategias metodológicas para el uso de espacios compartidos de conocimiento(Editorial Marfil, 2013) Marín, Victoria; Didáctica y Organización Escolar
- PublicationOpen AccessExploring the effect of social media in Personal Learning Environments in the university settings : analysing experiences and detecting future challenges(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2023) Gil-Fernández, Raquel; Calderón-Garrido, Diego; Martín-Piñol, CarolinaThe concept of PLEs as connected learning and the shaping of them as a socio-material framework in which people learn, overlaps with the intrinsic characteristics of social media. Consequently, it is important to analyse how academic literature has treated the direct relationship between the two realities in the university sector. Accordingly, the objective of this work is to determine how this relationship has been treated with regards to contexts, authorship and positions, types of social media, objectives pursued, methodologies and results. Regarding methodology, we used the PICOC strategy to design the research questions and the PRISMA protocol to document the systematic review of academic production in SCOPUS and Web of Science between 2012 and 2021. We ultimately obtained a sample of 35 works. The findings show that use of media to build PLEs that meet users’ needs should be explored in greater depth and analysed by using particular methodologies to reach conclusions that help to drive them. Academic and professional promotion stand out among the major challenges in the use of social media in PLEs, as does the possibility of bringing together non-formal, formal, and informal areas to create learning.
- PublicationOpen AccessFormación continua, aprendizaje a lo largo de la vida y PLEs(Editorial Marfil, 2013) Torres Kompen, Ricardo; Costa, Cristina; Didáctica y Organización Escolar
- PublicationOpen AccessHuerto Digital: formación de formadores basada en PLEs(Editorial Marfil, 2013) Torres Kompen, Ricardo; Didáctica y Organización Escolar
- PublicationOpen AccessLas pedagogías de los entornos personales de aprendizaje(Editorial Marfil, 2013) Conole, Gráinne; Didáctica y Organización Escolar