DigitalUM :: Browsing by Subject "Emoções"

Browsing by Subject "Emoções"

Now showing 1 - 8 of 8

Open Access
Atribución emocional en el taller de baloncesto escolar de una escuela pública en Chile: análisis de contenido
(Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2018) Nicolás Mujica, Felipe; Orellana Arduiz, Nelly Del Carmen; Concha López, Rocío Fernanda
El baloncesto es un deporte de colaboración-oposición que es practicado en el contexto escolar con propósitos educativos. En esta prácti- ca deportiva, los participantes sienten diferentes emociones ante una misma situación, ya que son producidas en forma subjetiva, teniendo una gran im- portancia las experiencias personales, las metas y la evaluación del entorno. Con la intención de indagar este tema en un contexto educativo real, se ha diseñado un estudio que pretende identificar la atribución de los recuerdos episódicos con contenido emocional de los/as alumnos en el taller de ba- loncesto de una escuela pública de Chile. El estudio responde al enfoque cualitativo y sus participantes son 15 alumnos/as con edades comprendidas entre los 11 y 14 años. Los datos fueron recopilados a través de un cues- tionario cualitativo y entrevistas semi-estructuradas, que dieron paso a un análisis de contenido, utilizando el programa Atlas.ti 7.5. En los resultados se encuentran 2 familias de emociones con un total de 12 códigos. Se con- cluye que durante un taller de baloncesto, el desarrollo de relaciones inter- personales respetuosas, la amistad en los juegos sociomotrices, el progreso en el aprendizaje motriz, el apoyo docente y la cohesión del grupo, podría estimular la percepción de emociones positivas.
Open Access
Características psicométricas da versão brasileira do Sport Emotion Questionnaire(SEQ-BR)
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2023) Dias Leite, Claudia; Soares Júnior, Raimundo da Silva; Fukuda, Claudia Cristina; Caixeta, Fabio Viegas; Melo, Gislane Ferreira; Fontes, Eduardo Bodnariuc; Ramos, Isabela Almeida
Neste trabalho apresentamos uma versão traduzida e adaptada doSport Emotion Questionnaire(SEQ) para o Português brasileiro, e exploramossuas características psicométricas. No Estudo 1 foi produzida a versão brasileira do SEQ (SEQ-BR)de acordo com as diretrizes para o processo de adaptação transcultural, eavaliadas a validade de conteúdo e a concordância entre os juízes. O julgamento quanto a concordância entre os juízes foi quase excelente (0.77£Kappa£0.89) e o instrumento foi considerado válido do ponto de vista do seu conteúdo quanto a clareza (CVCt= 0.91) e pertinência (CVCt= 0.93). No Estudo 2, 895 atletas brasileiros de diferentes modalidades esportivas responderam o SEQ-BR durante competições nacionais e internacionais. As análises fatoriais foram realizadas para explorar e confirmar a estrutura fatorial do SEQ-BR. Aestrutura com cinco fatores apresentou um ajuste satisfatório [χ2(199) = 395.59; χ2/gl = 1.99; CFI = 0.98;TLI = 0.98;GFI = 0.98;RMSEA = 0.033], além de invariância fatorial entre grupos e consistência interna adequada em todos os fatores (0.78£ω£0.85). Diante do exposto, o SEQ-BR apresenta adequação quanto à validação do conteúdo e características psicométricas satisfatórias, fornecendo um instrumento estável, consistente e confiável para mensurar emoções pré-competitivas em atletas brasileiros.
Open Access
Gestación de riesgo: percepción y sentimientos de las mujeres embarazadas con Amniorrexe prematuro
(Murcia : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2010) Costa, M. da C.; Bezerra Filho, JG.; Andrade Bezerra, M.G.; Veríssimo Oliveira, M.I.; Carvalho de Oliveira, RM.; De Vasconcelos Silva, AR.
Amniorrexe prematuro, embarazo de riesgo, se convirtió en preocupación mundial debido a los agravios en la gestante y en el feto. Objetivamos identificar el conocimiento de las gestantes sobre amniorrexe prematura y conocer sus percepciones y sus sentimientos ante esta patología. Estudio descriptivo con un enfoque cualitativo, desarrollado en una maternidad pública. Participaron 11 gestantes hospitalizadas con diagnóstico de amniorrexe prematura, en los meses de septiembre y octubre de 2007. Se utilizó en la recogida de datos entrevista semi-estructurada a partir de la cual surgieron las categorías: conocimiento de las gestantes en relación con amniorrexe prematura, que requieren la información, los sentimientos experimentados, la reacción ante la ruptura de la bolsa de aguas. Los resultados mostraron que las mujeres saben poco de la enfermedad, el temor por la vida de sus hijos y no saben qué hacer ante esta situación. De ahí la necesidad de los profesionales de la salud de mirar a las gestantes como seres que necesitan de apoyo y comprensión.
Open Access
Influence of Emotional Intelligence on SportsPerformance: A Systematic Review
(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2024) Montenegro Bonilla, Aura; Becerra Patiño, Boryi A.; Hernández Beltrán, Víctor; Gamonales, José M.; Pino Ortega, José
Background and objectives: Advances in sports science have allowed us to understand the importance of variables related to athletes' emotions, which, in turn, influence sports performance. The study's objective is to examine the influence of emotional intelligence on sport performance. Materials and methods: PRISMA guidelines were followed for the current systematic review. The review was conducted to retrieve relevant articles published from 2018 to March 2024 using the PubMed, Web of Science, and Scopus databases. Information on participants, interventions, and outcomes (PIO) was extracted. The quality of evidence was evaluated using the PEDro scale. The revision was registered with INPLASY under the number INPLASY202480001. Results: Initially, a total of 7927 studies were identified. Following the review process and using inclusion criteria, 16 studies were selected. The total sample size of the studies was 8008 with (3228 womens) and (4780 mens). Results revealed that emotional intelligence influences sports performance. Conclusions: In conclusion, the main contribution of emotional intelligence to sports performance lies in enhancing cognitive processes. Similarly, emotional intelligence is a determining factor in improving sports performance.
Open Access
Influencia del docente de Educación Física sobre la confianza, diversión, la motivación y la intención de ser físicamente activo en la adolescencia
(Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2019) Trigueros-Ramos, Rubén; Navarro Gómez, Noelia; Aguilar-Parra, José Manuel; León-Estrada, Irene
Según el informe de la OMS del 2018, más del 80% de los adolescentes no practican suficiente actividad física. Las clases de Educación Física deberían de ayudar a solventar este problema. Para ello, en este estudio, se pretende analizar la influencia del docente sobre la confianza, diversión, la motivación y la intención de ser físicamente activo en la adolescencia. En el presente estudio participaron 602 estudiantes entre los 13 y 19 años. Se realizaron análisis estadísticos descriptivos, un análisis de fiabilidad y un modelo de ecuaciones estructurales que explica las relaciones causales entre las variables. Los resultados muestran como el apoyo autonomía predice positivamente la confianza (β = .56, p<.001), la diversión (β = .29, p<.001) y la motivación (β = .10, p<.05); mientras que el control psicológico predice negativamente la confianza (β = -.17, p<.01), la diversión (β = -.12, p<.001) y la motivación (β = -.24, p<.001). La confianza predice positivamente la motivación (β = .37, p<.01), de la misma manera, la diversión predice la motivación (β = .74, p<.001), por último, la motivación predice de forma positiva la intención de ser físicamente activo (β = .62, p<.001). En definitiva, el estudio muestra la influencia y la importancia del profesor de EF y de los procesos motivacionales y emocionales presentes en los adolescentes durante las clases de EF sobre la adopción de unos hábitos de vida activos.
Open Access
Los juegos deportivos y su influencia en la gestión emocional en universitarios
(Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2016) Gea-García, G.M.; Alonso-Roque, J.I.; Yuste-Lucas, J.L.; Garcés de los Fayos Ruiz, Enrique Javier
Los objetivos de este estudio fueron identicar las intensidades emocionales (positivas, negativas y ambiguas) durante la práctica de jue- gos deportivos de oposición con y sin competición y comprobar la relación existente con el historial deportivo de los participantes. Participaron 147 estudiantes universitarios, los cuales cumplimentaron el cuestionario GES (Game and Emotions Scale) desarrollado y validado por Lavega, March y Filella (2013). Las ecuaciones de estimación generalizadas mostraron di- ferencias signicativas (p < .001) en las variables tipo de emoción, tipo de resultado y huella deportiva del participante. Las emociones positivas se vi- vieron con mayor intensidad en los juegos, mientras que las emociones nega- tivas y ambiguas fueron más bajas que las positivas. La huella deportiva fue determinante para las variaciones emocionales experimentadas, mostrando los jugadores con mayor experiencia y nivel competitivo puntuaciones me- nores en las emociones suscitadas durante la práctica de juegos deportivos de oposición. Los resultados contribuyen a orientar las intervenciones de futuros profesionales gracias a las experiencias prácticas vivenciadas.
Open Access
Las experiencias deportivas como predictores de la ansiedad precompetitiva en atletas de doble carrera
(Universidad de Murcia : servicio de publicaciones, 2026) Carvalho, Lara Kelly Fonseca de; Freire, Gabriel Lucas Morais; Costa, Nathan Leonardo Gomes; Oliveira, Daniel Vicentini de; Vieira, José Luiz Lopes; Ferreira, Luciana; Fidelix, Yara Lucy; Nascimento Junior, José Roberto Andrade do; Sin departamento asociado
This research investigated the sport experiences as predictor of pre-competitive anxiety in Brazilian dual-career athletes. Participants were 135 male (n = 120) and female (n = 15) athletes, with a mean age of 23.43 years (SD = 9.77), who competed at the following sports: indoor soccer (n = 39), handball (n = 15), volleyball (n = 24), basketball (n = 41), and table tennis (n = 16). These participants completed the University Sport Experiences Scale -Portuguese version (USES-BR) and the Competitive State Anxiety Inventory-2R (CSAI-2R), which assess perceptions of sport experiences and pre-competitive anxiety, respectively. Data analysis was conducted through the Kolmogorov-Smirnov test, Pearson's correlation, and multiple linear regression (p<0.05). The results showed that initiative presented a positive prediction on self-confidence (β = 0.34), while the domains of interpersonal relationships (β = 0.27 and β = 0.31) and social exclusion (β = 0.28 and β = 0.29) presented a positive prediction on somatic and cognitive anxiety. It was concluded that positive experiences (initiative) seem to act as a source of self-confidence, while positive (interpersonal relationships) and negative (social exclusion) experiences seem to promote cognitive and somatic anxiety
Open Access
Motivación, inteligencia emocional y carga de entrenamiento en función delgénero y categoría en baloncesto en edades escolares.
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones., 2022) Duque Ramos, Víctor Hugo; Mancha Triguero, David; Ibáñez Godoy, Sergio José; Sáenz-López Buñuel, Pedro
El objetivo de este estudio fue describir la relación de variables motivacionales, emocionales y la carga de entrenamiento en baloncesto teniendo en cuenta el género y la categoría de formación. Participaron 61 jóvenes entre los 13 y 16 años de edad (M= 14,23) de un club de baloncesto del sur oeste de España. Por medio de dispositivos inerciales semidió la carga interna y externa de cada deportista durante los entrenamientos. Se empleó una escala de bienestar para variables como el estrés, la fatiga, el dolor muscular, y cuestionarios de auto-informe para el esfuerzo percibido, la motivación, la inteligencia emocional y la percepción de rendimiento. Los resultados evidenciaron que la categoría U14 y en general las chicas, manifestaron más intensidad, mayor percepción de esfuerzo y de rendimiento, así como índices más altos de inteligencia emocional. La categoría U16 y los chicos, reflejaron mayor fatiga, nivel de estrés y dolor muscular, y menores dígitos de inteligencia emocional y motivación autodeterminada. A modo de conclusión, las variables de motivación más autodeterminada y de inteligencia emocional, están directamente relacionadas con la intensidad en los entrenamientos, la percepción de rendimiento y los factores de bienestar como la fatiga, el estrés y el dolor muscular en deportistas en edades escolares.

Browsing by Subject "Emoções"

Results Per Page

Sort Options