Browsing by Subject "Coordinación"

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    A propósito de las oraciones coordinadas explicativas y distributivas
    (Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2013) Nicolás Alba, María del Carmen; Lozano Jaén, Ginés; Didáctica de la Lengua y la Literatura
    El artículo que nos ocupa tiene como principal intención dar a conocer los diversos y, en ocasiones, confusos planteamientos teóricos sobre las construcciones explicativas y distributivas, en aras de una visión global sobre estos aspectos sintáctico-semánticos. En pocas páginas el lector tendrá cumplida información de las interpretaciones tradicionales y actuales que les permitirá a los interesados conocer el estado de la cuestión respecto a estas construcciones en apariencia tan sencillas. Es un clamor entre los estudiosos que debería existir un mayor consenso entre los lingüistas para evitar el caos y la complejidad entre los docentes, aunque de todos es sabido que la diversidad de teorías enriquece el conocimiento de las estructuras a las que nos hemos referido.
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    El convenio bilateral de Seguridad Social suscrito entre España y Ucrania
    (Editorial Universidad de Sevilla, 2018) González Martínez, Jose Antonio; Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social
    La Seguridad Social convencional implica un conjunto de normas pactadas entre dos o más Estados, dirigidas a evitar que el individuo vea eliminados o reducidos sus derechos, en materia de prestaciones sociales, al cambiar su residencia de uno a otro país, pero sin que ello afecte a la legislación interna de tales Estados. No todos los convenios bilaterales regulan todas las prestaciones, ni con el mismo grado de protección. El Convenio de Seguridad Social suscrito entre España y Ucrania en 1996, como Instrumento bilateral de Seguridad Social de cabecera, es fiel reflejo de lo que los Estados miembros consideran como una de sus competencias en exclusiva: las relaciones con terceros Estados en el ámbito de la Seguridad Social, si bien apreciamos que la soberanía de los Estados no es total pues operan limitaciones comunitarias.
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    La coordinación docente en la universidad: análisis de la situación actual
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2016) Bolarín Martínez, María José
    Actualmente, en nuestro sistema educativo universitario, se plantea un cambio causado por la implementación del nuevo modelo educativo europeo. Para responder a la lógica de la reforma planteada por el Espacio Europeo de Educación Superior, se hace necesaria una adaptación de los órganos de gobierno, Administración educativa, directivos de los diversos niveles de las universidades, profesorado, estudiantes, personal no docente, la comunidad educativa, en general. Este modelo nos reta, entre otros aspectos, a pasar desde la actual cultura organizativa universitaria caracterizada por el individualismo, en algunos casos el aislamiento profesional y la competitividad, hacia una nueva cultura compartida y asumir nuevas formas de organización del trabajo que requieren la acción conjunta de todos los implicados. Este trabajo tiene como objetivo poner de manifiesto la importancia de la coordinación como uno de los elementos claves en el cual se articulan las nuevas titulaciones para su buen funcionamiento, al amparo de Bolonia y analizar la situación actual en la universidad española.
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    La coordinación docente en la implantación de los títulos de Grado
    (Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2011) Torrego Egido, Luis; Ruiz Esteban, Cecilia
    El propósito de este artículo es proporcionar un análisis reflexivo acerca del papel de la coordinación docente en la implantación de los nuevos grados. Asumir la necesidad de coordinación docente supone un cambio de cultura universitaria: pasar de una cultura anclada en el individualismo a una cultura basada en la coordinación de la docencia como responsabilidad compartida. Nos servimos de entrevistas realizadas a personas responsables de la coordinación de los grados en diferentes universidades para analizar la problemática que se ha producido para los coordinadores en la implantación de los grados. Se concluye con una serie de recomendaciones para mejorar la coordinación de los títulos
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    La experiencia de coordinación en el Grado de Maestro de Educación Infantil
    (2013-07-22) Calleja González, Mª A. Inmaculada; Ruiz Requies, Inés
    El objeto de este trabajo fue dar a conocer la percepción detectada, sobre la implantación del Grado de Maestro en Educación Infantil adaptado al EEES y proponer sugerencias de mejora.  Se realizó a través de un  análisis DAFO, al profesorado y al alumnado de la Facultad de Educación y Trabajo Social de la Universidad de Valladolid. Los datos procedieron de diferentes evaluaciones llevadas a cabo por el Comité de Título durante los primeros cursos académicos de estos estudios, dando respuesta a una de las competencias asignadas: proponer  mejoras en el programa formativo y en los servicios prestados en la titulación.
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    La ley 3/2023, de empleo : marco general de buen gobierno.
    (Colex, 2023) Cabeza Pereiro, Jaime
    La nueva Ley de Empleo ha producido una modificación de las reglas de gobierno del sistema de empleo. Hay algunos aspectos en los que se aprecia un cierto continuismo con la normativa anterior, en particular en cuanto a los órganos principales del Sistema Nacional de Empleo. En otros, por el contrario, se constatan importantes cambios y avances, como sucede, por ejemplo, en el manejo de los datos masivos y en la adopción automatizada de decisiones. Se echa de menos una mejor integración del ámbito local de política de empleo. En contraste, se aborda de forma adecuada la colaboración público-privada en la empleabilidad y la intermediación laboral. La financiación continúa planteando serios problemas de futuro, que no se resuelven suficientemente. Pero, sí que se regula la necesaria coordinación entre el Estado y las Comunidades Autónomas, pese a que permanecen algunos interrogantes abiertos. En torno a estas materias, en las páginas que siguen se formula un comentario crítico a la gobernanza en la Ley 3/2023, de 28 de febrero.
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    La oración compuesta
    (2010-09-10) Cifo González, Manuel; Facultad de Educación
    En este tema se explica el proceso de yuxtaposición, coordinación y subordinación sustantiva y adjetiva
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    Percepciones del profesorado universitario sobre los procesos de organización y tutorización de los Trabajos Fin de Grado
    (Universidad de Murcia, 2018) Jato Seijas, Elisa; Cajide Val, José; García Antelo, Beatriz; Zamora Rodríguez, Elisa Teresa
    El proceso de incorporación del Trabajo Fin de Grado (TFG) en el plan de estudios de las diferentes titulaciones de grado ha propiciado el desarrollo de mecanismos organizativos y de coordinación que permiten operativizar su implementación. A su vez, ha implicado para la mayoría del profesorado un importante esfuerzo en el seguimiento y tutorización del trabajo del alumnado. Este artículo tiene por objeto explorar la percepción del profesorado de la Universidad de Santiago de Compostela (USC) sobre los componentes organizativos de la materia de TFG y el proceso de tutorización. Para ello, se ha desarrollado un estudio de corte descriptivo tipo encuesta, haciendo uso de un cuestionario elaborado ad-­‐hoc y aplicado en formato on-­‐line al conjunto de profesorado. En total, han participado en el estudio 282 docentes de diferentes titulaciones y áreas de conocimiento, con representación de todos los centros de la USC. Los resultados obtenidos muestran escenarios diferenciados en función de las áreas, fundamentalmente en lo referente a la carga docente, el grado de integración del TFG en el marco de los planes de estudio y su proyección hacia el desempeño profesional.
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    La percusión corporal como instrumento para mejorar la agilidad motriz
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2017) Cañabate Ortíz, Dolors; Diez Dauder, Sara; Rodríguez Cañabate, David; Zagalaz Sánchez, María Luisa
    Este trabajo tiene como objetivo proponer la disciplina artística, conocida por el nombre de percusión corporal, como herramienta para mejorar la coordinación de los alumnos en tareas que requieren un cierto grado de agilidad motriz en las sesiones de Educación Física. Esta investigación se fundamenta en un estudio correlacional apoyado por otro exploratorio descriptivo. Se utiliza una metodología empírico-analítica basada en un estudio transversal y ex-post-facto con el objetivo de determinar la relación existente (o inexistente) entre dos variables, agilidad motriz y percusión corporal. Participaron en la investigación 88 alumnos de 5º curso de educación primaria y se cuenta con la colaboración de expertos en la materia: once profesionales de la educación que están relacionados con el mundo de la percusión corporal, dos de ellos formadores de body-percusión y un bailarín profesional formado en percusión corporal en la Rudra Béjart School-Lausanne que aportan el análisis más cualitativo de la investigación. Los resultados afirman la correlación entre las dos variables cuantitativas, siendo estas reforzadas por los expertos.
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    Posibilidades y límites de las medidas de cooperación y coordinación interadministrativa en materia de contratación pública electrónica
    (Gabinete Jurídico de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, 2021-04-01) Sánchez García, Alfonso; Derecho Administrativo
    Buena parte de las cuestiones con fuerte implicación jurídica que surgen en relación a los medios e instrumentos electrónicos implementados en el funcionamiento de la contratación pública giran en torno al concepto esencial de interoperabilidad y el grado de consecución de la misma. Hecho que no ha de extrañar, al constituir este un elemento de carácter “básico, estructural y esencial” de la administración electrónica y, en consecuencia, de la contratación pública electrónica. La interoperabilidad se instituye en un objetivo irrenunciable para su viabilidad, hasta el punto de constituir un “nuevo principio jurídico del modelo de e-Administración”. No obstante, su consecución en España, al igual que en otros Estados de estructura descentralizada, presenta un rumbo más complejo para su consecución. El cual es abordado en el presente trabajo.
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    El profesorado de apoyo en los centros ordinarios. Nuevas funciones, nuevas contradicciones
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2012) Moya Maya, Asunción
    El presente artículo desarrolla las funciones que la actual normativa señala para el profesorado de apoyo, especialista en la atención del alumnado con necesidades educativas especiales, en los centros ordinarios y analiza las diferentes contradicciones que estas funciones conllevan desde una perspectiva inclusiva y curricular. Por otro lado, se hace una reflexión sobre la formación propuesta para estos profesionales en el marcho educativo actual.
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