Browsing by Subject "Cooperative Learning"

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    Design of a learning situation based on acrosport and focused on implementing the Cooperative Learning pedagogical model
    (Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2025) Sin departamento asociado
    En este artículo se presenta una propuesta educativa centrada en la disciplina gimnástica del acrosport que aplica la metodología pedagógica Aprendizaje Cooperativo. Se destina al 6º curso de educación primaria y se pretende que, a través de su práctica, se desarrollen y afiancen en el alumnado capacidades motrices como la fuerza, la flexibilidad, el equilibrio y la coordinación, habilidades artístico-expresivas y competencias socioemocionales derivadas del trabajo colaborativo, tales como la comunicación eficaz, el esfuerzo compartido y la cohesión grupal. Por lo tanto, se ha considerado oportuno enfocar la atención en aspectos metodológicos activos y motivadores como el Aprendizaje Cooperativo haciendo uso de roles de responsabilidad para favorecer la implicación de los escolares, promoviendo un clima de confianza y una mejora en la autorregulación del grupo-clase.
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    Efectos de la combinación de aprendizaje-servicio y aprendizaje basado en juego sobre las competencias cooperativas del alumnado universitario
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2026) Rodríguez Rivera, Paula; Manzano León, Ana; Rodríguez Ferrer, José Mª.; Sin departamento asociado
    Este estudio analiza el impacto del “Aprendizaje-Servicio Lúdico”, un proyecto de innovación educativa que integra Aprendizaje-Servicio (ApS) y Aprendizaje Basado en Juego (ABJ), en el desarrollo del aprendizaje cooperativo. Se utilizó un diseño cuasi-experimental con grupo control y mediciones pre y postest, con una muestra de 411 estudiantes de cinco universidades españolas. Los resultados evidencian mejoras significativas en todas las dimensiones del aprendizaje cooperativo en el grupo experimental, así como una alta valoración del ApS lúdico en términos de desarrollo académico, profesional y social. Se concluye que la combinación de ApS y ABJ impacta positivamente en la experiencia formativa global y la aplicación contextualizada del conocimiento.
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    La poesía como recurso didáctico: una propuesta con metodología ABP y aprendizaje cooperativo en 2.º de Primaria
    (Universidad de Murcia, 2026-09-01) Martínez Zambudio, Judit; Monteagudo Fernández, José; Sin departamento asociado; Facultades de la UMU::Facultad de Educación
    The aim of this Final Degree Project is to design, implement, and evaluate a teaching proposal aimed at second-year primary school students, based on the poetry of Gloria Fuertes, with the goal of promoting linguistic, expressive, and social skills. The study is set in the context of Spanish Language and Literature, using a Project-Based Learning (PBL) approach and cooperative learning. The methodology employed integrates play, oral expression, and creative development through poetry, using visual aids and digital tools. The proposal was applied in the classroom, observing its impact on student motivation, improvement in oral expression, teamwork, and the development of literary sensitivity. The results obtained show that poetry, especially that of Gloria Fuertes, is an effective resource for working across different areas of the curriculum, promoting creativity, self-esteem, and emotional involvement among students. It is concluded that incorporating active and contextualized literary proposals enhances meaningful learning and reinforces the connection between language and emotions.