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    El cuaderno de problemas de la maestra María Maurandi
    (Osasco SP: Universidade Federal de São Paulo, Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática, 2024-04-11) Carrillo Gallego, Dolores; Espín Buendía, José Ginés; Cánovas López, Verónica; Maurandi-López, Antonio; Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales
    Una de las fuentes utilizadas en la investigación en Historia de la Educación Matemática son los cuadernos escolares. Este trabajo está dedicado a analizar un cuaderno de problemas que forma parte del fondo de cuadernos del Centro de Estudios sobre la Memoria Educativa (CEME) de la Universidad de Murcia. Se ha investigado la autoría del cuaderno, que elaboró la maestra María Maurandi (1881-1956), su formación y el tipo de escuela en la que ejerció la docencia. Se han identificado y categorizado los contenidos matemáticos relacionados con los problemas y ejercicios propuestos, se ha identificado el uso por esta maestra de los libros de aritmética escritos por José Dalmau Carles (1857-1928) y se han comparado las técnicas propuestas por estos libros y los expuestos en el cuaderno de María Maurandi. ---------------------------------------------------------
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    El fondo de cuadernos escolares del CEME y la investigación en Historia de la Educación Matemática
    (Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática - SP (GHEMAT-SP), ) Olivares Carrillo, Pilar; Dólera Almaida, Josefa; Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales; Facultad de Educación
    La consideración de los cuadernos escolares como objeto de estudio ha permitido a los investigadores aproximarse a las prácticas escolares que se desarrollaban dentro del aula. La variedad de aspectos sobre los que pueden aportar información ha ocasionado que sean analizados desde distintas perspectivas, entre las que se encuentra la investigación en Historia de la educación matemática. Este trabajo busca presentar el fondo de cuadernos escolares del Centro de Estudios sobre la Memoria Educativa (CEME) de la Universidad de Murcia, así como presentar sus potencialidades para la investigación en Historia de la educación matemática (Hem). Para ello, se comentan los principales estudios que se han elaborado a partir de la colección de cuadernos del CEME y se alude a varios resultados relevantes que han sido obtenidos gracias al análisis de estos ejemplares.