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Acercamiento de la evolución del baile flamenco dentro del sistema educativo artístico español
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2010) Heras Monastero, Barbara de las
No será hasta el año 2007 cuando el baile flamenco sea considerado como una especialidad independiente en los planes de estudio de los conservatorios de danza, lo que quiere decir que, hasta entonces, ha dependido de la especialidad de Danza Española como una asignatura más. Por lo tanto, el análisis del tratamiento de las políticas educativas españolas sobre el baile flamenco hay que buscarlo en principio en la situación de la regulación de la danza de nuestro país.
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Algunas novedades en torno a la Cuenca
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2010) Navarro García, José Luis
Este artículo es una recopilación de noticias de prensa relacionadas con la bailaora flamenca Trinidad Cuenca.
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Baile flamenco : cómo se enseña hoy
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2013) Brao Martín, Estefanía; Díaz Suárez, Arturo
Este trabajo es parte de la investigación que se está llevando a cabo desde el Departamento de Actividad Física y Deporte de la Facultad de Ciencias del Deporte, de la Universidad de Murcia, para la elaboración de una Tesis Doctoral, relacionada con la enseñanza del Baile Flamenco, donde realizamos un paralelismo entre los estilos de enseñanza utilizados en Educación Física y los que se pueden utilizar en el Baile Flamenco.
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Baile flamenco: observación y análisis del taranto en los ámbitos profesional y académico. Reflexión y metodología
(2015-06-10) Brao Martín, Estefanía; Díaz Suárez, Arturo; Departamento de Actividad Física y Deporte
Esta investigación sobre baile flamenco, se sitúa en torno al baile del taranto, realizando una comparativa entre el ámbito profesional y el académico, planteando finalmente una reflexión metodológica, basada en los estilos de enseñanza utilizados en Educación Física. Se plantea como objetivo general: Establecer diferencias y semejanzas entre los tarantos de ámbito profesional y los de ámbito académico. Así como objetivos específicos: • Analizar los contenidos que conforman el baile del taranto en cada una de sus partes y en cada una de las décadas del ámbito profesional y establecer relaciones con el ámbito académico. • Describir la evolución coreográfica que ha sufrido el baile del taranto en el ámbito profesional y cómo el ámbito académico se ha hecho eco de ello. • Demostrar el uso de falseta en la parte de la salida del baile del taranto como signo de identidad de este baile, al igual que paso de chaflán lo es en el zapateado. • Confirmar que el taranto es un baile dramático, cuya temática de las letras no es solo referente a la mina, a pesar de sus diversas posibilidades musicales y coreográficas de ser finalizado: por tangos, por levante o por la combinación de ambos. Para la realización de esta investigación se ha utilizado una metodología observacional para la cual se ha diseñado una hoja had hoc, AOBA-Taranto, donde se recoge la estructura tradicional del baile (salida, 1ª letra, falseta, 2ª letra, escobilla y final) donde en cada una de sus partes se analizan los contenidos que se realizan. A través de esta hoja de observación se han analizado videos de bailes de taranto del ámbito profesional, divididos en diferentes décadas y del ámbito académico. Las conclusiones alcanzadas tras el análisis y contraste de los datos obtenidos en la investigación son las siguientes:  Se establecen semejanzas y diferencias en los bailes de taranto profesionales y académicos, en función a las partes del baile y a las décadas profesionales, respecto a la duración, situación de inicio, utilización de complementos, diferentes braceos, giros, zapateados, marcajes, movimientos de caderas, desplazamientos realizados en el espacio respecto al público y a la expresión dramática.  Demostramos científicamente que el baile del taranto en el ámbito profesional, como en el ámbito académico, es un baile de carácter dramático en general, aunque puede cambiar en su parte final.  La temática de las letras de taranto no son solo referidas a la mina, aunque siempre reflejan aspectos dolorosos relacionados con ella o con diferentes sentimientos vitales del ser humano y condiciona la interpretación del baile del taranto.  El baile del taranto es cada vez más complejo en su ejecución técnica y coreográfica a nivel profesional, y a nivel académico, se sigue igualmente esta tendencia. SUMMARY This research about Flamenco Dance is intended to analyse the kind of dance called Taranto, making a comparison between work setting and academic world, concluding with a methodological reflection based on the different ways it is taught at school in the subject Physical Education. The general purpose is: To find differences and similarities between Tarantos in a working environment and the ones performed in an academic context. The specific objectives are:  To analyse the content of each part of Taranto Dance and in each decades within work setting and to find out the relationship with the academic context.  To explain the choreographic evolution of Taranto Dance regarding the working environment and how the academic world followed that evolution.  To prove that the use of “falseta” in the beginning of this dance is a symbol of identity as well as “Chaflan step” is in the zapateado.  To reinforce that Taranto is a dramatic dance which lyrics are not only about the mine in spite of its many musical and choreographic ways of being finished: by tangos, by levante or using both of them. In order to carry out this research, an observational methodology has been used. For this purpose we designed an ad hoc sheet, AOBA-Taranto, where the traditional structure of this dance is shown (beginning, 1st letter, falseta, 2nd letter, escobilla and ending). In every part we analyse the contents performed. By using this sheet we have checked videos of Taranto in work setting, divided in different decades, and others performed in an academic context. The conclusions reached after the analysis and comparison of the data we had access to were the following:  There are indeed similarities and differences between the dances perfomed in working environments and the ones performed in academic contexts, in terms of dance stages, professional decades, length, starting point, use of complements, different braceos, spins, zapateados, marcajes, hips movements and other movements made along the area considering the audience and dramatic expression.  We scientifically prove that Taranto dance is a dramatic dance in general, as much in work settings as in academic world, although it can change in the final part.  The lyrics of Taranto are not only about the mine but they always reflect painful aspects related with that or with different vital feelings of human beings and it makes conditional on the way the Taranto is performed.  The Taranto dance is becoming more complex in terms of technical execution and choreography in a professional level. Besides we observe that the tendency is the same in academic level.
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El concepto de “repertorio” en la danza española (flamenco): propuesta teórica
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2016) Hellín Rubio, Inés
El flamenco, como disciplina artística incluida en enseñanzas de danza profesionales y superiores de nuestro país, se estudia desde un marco práctico en cuanto a su técnica, palos y estilos; y también desde un marco teórico con respecto a su historia, metodología y repertorio. Este estudio teórico (más avanzado en materia histórica), pretende formar al alumno desde una perspectiva integral donde éste tome conciencia de un abanico de contenidos necesarios para ser un profesional de la interpretación, coreografía y pedagogía de este arte. En este artículo se desarrollará el concepto de repertorio dentro de la disciplina artística del Flamenco en su prisma dancístico. Además, se propondrá un modelo teórico que incluya las distintas acepciones de este término en el uso didáctico del profesor con el alumno
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Desarrollo histórico y evolutivo del baile flamenco : de los bailes de candil a las nuevas tendencias en el flamenco
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2015) Atencia Doña, Lidia
El baile flamenco al contrario que otras danzas como la clásica ha ido gestándose a lo largo del tiempo con elementos de diferente procedencia y todavía aún en la actualidad sigue evolucionando adaptándose a los nuevos tiempos. En el presente trabajo, se realizará una revisión, partiendo de la literatura existente, sobre el baile flamenco, ilustrando su desarrollo y evolución histórica, pasando por cada una de las etapas, corrientes y elementos que han contribuido en su conformación: bailes de candil, cafés cantantes, academias y salones, su relación con la escuela bolera de la que se nutre durante años y la estilización y evolución del baile flamenco puro con la llegada al teatro. Finalmente se abordarán las características que posee el baile flamenco en la actualidad.
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La expresividad del cuerpo y la comunicación gestual en el baile flamenco: apuntes para iniciar un debate
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2020) Amar, Víctor; Ferreira, Tania
El arte flamenco se escribe con mayúscula. De una tradición anclada al pasado podríamos encontrar su explicación actual a través de pasajes de la mitología antigua, al igual que de la herencia de árabes y sefardíes. El presente artículo pretende poner en valor el potencial expresivo del cuerpo y la comunicación gestual en el baile flamenco. Con ello, pies y manos, cara y cabello dibujan el compás en el escenario y permiten diseñar siluetas con el cuerpo como si de un pincel se tratase. Mientras que la expresividad eclosiona con tonos cromáticos que facilita el deleite y la belleza. Un baile que se nutre de objetos para significarlo y el bailaor o bailaora se vale del zapateo para hacerse, también, en músico que lleva el compás, comunicando según su intensidad o velocidad de ejecución. El cuerpo en el baile flamenco y la comunicación gestual es un pretexto para iniciar un debate que no concluye sino que se nutre de la herencia y camina, evolucionando, hacia un presente con futuro
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Flamencoterapia : intervención alternativa para el alumnado con necesidades educativas especiales a través del baile flamenco
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2014) Pardo Rojas, Adnaloy Estela; Pacheco-Álvarez, María
El presente estudio presenta un programa de intervención denominado “Flamencoterapia Sensible”, el cual integra el baile flamenco como una disciplina no formal, en las instituciones educativas escolares de Educación Primaria, con el fin favorecer el desarrollo psicomotriz, cognitivo y social-afectivo del alumnado con necesidades educativas especiales. Se ha querido innovar incorporando elementos propios de la idiosincrasia del andaluz, como el Flamenco, a la educación no formal del alumnado con necesidades especiales, quienes se merecen una atención realmente especial, además de disfrutar de esta danza. Además, en 2014, el Gobierno Andaluz establece medidas legales para la inclusión del flamenco en el sistema educativo de esta región y por lo tanto consideramos necesario dar respuesta a esta normativa proponiendo acciones para la intervención de las necesidades educativas especiales a través de esta disciplina artística.
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Los bailes de parrandas en los límites entre Murcia y Almería (S.E. de España) : músicas de tradición oral, del baile suelto al flamenco
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2015) Sánchez Mártinez, Manuel
Algunas comarcas linderas entre las provincias de Murcia y Almería (regiones de Murcia y Andalucía, sureste de España) son ricas todavía en manifestaciones de cultura tradicional que se mantienen vivas gracias a su adaptación a los cambios sociales, como los denominados bailes de parrandas, donde se emplean únicamente músicas de tradición oral para el baile suelto que, emparentadas con algunos toques flamencos, son de singular calidad y variedad. En estos bailes, en ocasiones, se introduce el propio flamenco como fin de fiesta.
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La malagueñita, bailaora de tarantas
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2010) Navarro García, José Luis
Este artículo trata de Encarnación Hurtado la Malagueñita, la primera bailaora que interpretó una taranta.
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Técnicas básicas del baile flamenco y cómo mejorar el rendimiento de los estudiantes
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2013) Moya, Ana; Franco, Montserrat
El objetivo de este estudio es coordinar el trabajo a desarrollar en dos de las disciplinas de la especialidad de Baile Flamenco, “Técnicas básicas” y “Baile flamenco”, a fin de propiciar una mejora de resultados en esta última, asignatura troncal-propia de la especialidad.

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