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Análisis de contenido : posibilidades de aplicación en la investigación educativa
(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2005) Boronat Mundina, Julia
La técnica del análisis de contenido resulta una metodología muy adecuada para iniciar a los alumnos de postgrado en tareas de investigación, trabajo que, en ocasiones, culmina con la elaboración de la tesis doctoral. La temática, objeto de estudio, puede ser muy rica y diversificada: textos escolares de distintos niveles educativos y áreas de conocimiento, recursos y materiales escolares, prensa escrita y lúdica, nuevas tecnologías, publicidad, entrevistas, diarios de campo, canciones, etcétera. La utilización rigurosa de esta técnica permite adentrarse en los entresijos del contenido, delimitar sus dimensiones y variables y crear un sistema categorial que permita ubicar las diversas partes del mensaje en la categoría correspondiente. El trabajo presentado es una muestra fehaciente de las posibilidades y logros obtenidos mediante la aplicación de esta técnica. Recoge una muestra de trabajos de diferente nivel de complejidad: trabajos de iniciación, trabajos de consolidación y tesis doctoral.
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Análisis de contenido de las webs de las bodegas aragonesas como herramienta de marketing
(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2020) Marzo Navarro, Mercedes; Pedraja Iglesias, Marta
Las webs constituyen una herramienta para que las bodegas puedan alcanzar más fácil-mente sus objetivos de negocio. Se analiza si las bodegas utilizan esta herramienta y, en caso afirmativo, se investiga el papel que desempeña en su estrategia de marketing teniendo en cuenta las orientaciones establecidas en la literatura. Se observa una alta tasa de existencia de webs, pero el análisis de contenido muestra que la orientación más básica (proporcionar información) es la predominante; seguido de la comunicación interactiva, siendo la orientación transaccional la que muestra una escasa presencia.
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Análisis de contenido y estilo en las columnas de Arturo PérezReverte a partir del cotejo de palabras clave.
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2022) Monmeneu Soler, Irene
El presente estudio analiza el contenido y el estilo de las columnas de Arturo Pérez-Reverte desde que comenzara su trayectoria articulística en 1993. Para ello, se propone el análisis de un corpus de 443 columnas del autor, al cual se le aplica un análisis de palabras clave. Los resultados revelan que las palabras clave destacadas del corpus se relacionan con un estilo ágil, oralizado y en ocasiones polémico, al tiempo que sugieren que los temas preferidos del autor son España, la lectura, la historia, el mar y la amistad.
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Análisis de contenido y lingüística computacional: su rapidez, confiabilidad y perspectivas
(Murcia: Universidad de Murcia, Editum, 2014-10) Lía Chávez, Brenda; Martín Yamamoto, Jorge
El análisis de contenido es una técnica que convierte las respuestas abiertas de entrevistas en categorías. Este proceso es de gran utilidad dado que define las categorías de un estudio sobre la base de la percepción de la muestra, evitando la imposición de categorías creadas por el investigador. Sin embargo, este tipo de análisis conlleva un alto costo de tiempo, recursos y personal especializado. Programas como el ATLAS.ti o el NVivo no constituyen una solución eficaz ni eficiente. Los nuevos programas basados en lingüística computacional ofrecen un escenario diferente, dado que el programa “entiende e interpreta” las categorías. Para comprobar su eficacia y eficiencia se compara un análisis de contenido hecho por expertos con el análisis utilizando el programa SPSS Text Analytics for Surveys (TA). Se concluye que bajo la supervisión de un investigador especializado, siguiendo ciertos pasos de afinamiento de la extracción, el TA permite un ahorro de tiempo importante, una mayor confiabilidad y abre las posibilidades para análisis cualitativos con muestras grandes.
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Análisis de la divulgación de la información sobre la responsabilidad social corporativa en las empresas de transporte público urbano en España
(2016) Escamilla Solano, Sandra; Plaza Casado, Paola; Flores Ureba, Sandra
El hecho novedoso de contemplar la responsabilidad social empresarial como parte de la estrategia corporativa de las empresas pone de manifiesto la importancia de que esta sea conocida por todos los grupos de interés. Dados los últimos pasos a nivel gubernamental sobre la transparencia, aspecto muy demandado por la sociedad, se considera necesario realizar una primera aproximación sobre el estudio de las empresas de transporte público urbano en este campo por el impacto que genera su actividad en términos PIB y en el desarrollo sostenible de las ciudades donde operan. El objetivo de este trabajo es observar si las empresas de transporte público urbano divulgan información sobre responsabilidad social empresarial. Para ello, se analizan las páginas web de las 17 empresas de transporte público urbano de titularidad pública mediante la utilización del análisis de contenidos. La investigación ha puesto de manifiesto que la información sobre responsabilidad social empresarial que ofrecen es escasa, siendo las acciones medioambientales las más contempladas. Considerándose que el nivel de implantación es bajo o nulo, dado que solo el 23,53% de las empresas contemplan de 14 a 27 ítems analizados.
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Análisis de la escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales en la Región de Murcia: un estudio documental
(Octaedro, 2025-05) Cánovas-López, Andrea; García Manrubia, María Belén; Caballero García, Carmen María; López Delgado, Adrián; Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales; Facultades de la UMU::Facultad de Educación
La LOMLOE (2020) establece que el sistema educativo español debe dirigir esfuerzos hacia el derecho de todo el alumnado a una educación inclusiva. Esto supone un proceso de transformación sistémico en el que interviene el emplazamiento y la modalidad de escolarización del alumnado. Así, este estudio pretende conocer: si en la Región de Murcia se ha producido una variación en la política de escolarización del alumnado, y las características psicopedagógicas del alumnado escolarizado en modalidades especiales. Para ello, se realizó una revisión documental en el portal de estadística no universitaria del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes de España (MEFP) y en el portal de estadística de la Región de Murcia (CREM), empleando una metodología basada en técnicas cuantitativas. Para el segundo objetivo, se realizó un proceso deductivo a partir de la normativa vigente. Los resultados mostraron un incremento en el total de estudiantes no universitarios en los centros en el periodo estudiado, resaltando una variación más acentuada en el alumnado escolarizado en modalidades especiales (205,7 %). Además, mostraron que el foco de la escolarización en emplazamientos ordinarios era diferente en función del tipo de necesidad educativa especial. Se concluye que ha aumentado el número de alumnos escolarizados en modalidades especiales.
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Análisis del “pensamiento computacional” : una perspectiva educativa
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2021) Velázquez Iturbide, J. Ángel; Martín Lope, Mercedes
Desde la aparición del término “pensamiento computacional” hace aproximadamente quince años, se ha consolidado internacionalmente como una tendencia en el mundo educativo preuniversitario. Su imprecisión dificulta la celebración de un debate sobre su papel curricular, algo que se echa especialmente de menos en España. El artículo pretende contribuir a aclarar el significado de “pensamiento computacional” y sus implicaciones educativas. Se ha realizado un análisis cualitativo de contenido, utilizando como materiales primarios las definiciones realizadas por una selección de autores e instituciones destacados. Se han analizado tres aspectos: definición, características y elementos, y ámbito de conocimiento. Se han encontrado dos componentes comunes a las definiciones analizadas: la referencia a una “actividad mental” y la inclusión de habilidades de programación. Sin embargo, difieren en la inclusión de otros elementos, que pueden clasificarse como conocimientos, actitudes o competencias. El artículo debate las consecuencias de una definición basada en una “actividad mental” en lugar de constructos educativos. Se concluye que el debate sobre la educación preuniversitaria de la informática debería basarse en un lenguaje educativo más preciso, así como en los actuales conocimientos de los campos de conocimiento de la pedagogía, la informática y la didáctica de la informática
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El Aquarius desembarca en la prensa española
(Universidad de Murcia, Editum, 2020) Solves Almela, Josep; Arcos Urrutia, Juan Manuel
En las últimas décadas se ha desarrollado un importante campo de inves tigación en el ámbito de las Ciencias Sociales y en el de las Humanidades en torno a la representación de la inmigración (y de sus actores principales) en los medios de comunicación. La cobertura mediática de las minorías, en este caso, de la inmigración, y de los temas relacionados con este debate social , supone un factor relevante de cómo la sociedad percibe a estas minorías. En el caso concreto de la inmigración, m uchos estudios apuntan que el lenguaje empleado tiende a la generalización y que ello contr ibuye a la deshumanización de la s personas in mi grantes, lo que afecta dec isivamente a la manera en que la s percib imos y nos relacionamos con ella s: el “ otro ” pierde su personalidad individual y pasa a denominarse “el sin papeles”, “el extranjero”. En el pr esente artículo se realiza un análisis de contenido d el tratamiento mediático en España del traslado y desembarco de 629 personas migrantes rescatadas en el Mediterráneo por el barco Aquarius mediante el estudio de 1.303 piezas publicadas en una muestra de 27 diarios estatales y regionales entre el 12 y el 23 de junio de 2018. Los resultados muestran que el lenguaje utilizado fue propicio a la generalización y la deshumanización del acontecimiento, que tendía a concebirse y transmitirse como un hecho políti co y n o como un acontecimiento vital para un conjunto muy significativo de personas.
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Competencias escritoras en la formación universitaria del profesorado
(2016-09-13) González, Rosario Arroyo; Braojos, Calixto Gutierrez
Este artículo presenta una investigación sobre competencias en la escritura, expresadas por diferentes muestras de estudiantes universitarios. Estas competencias activan procesos universales de desarrollo escritor, esto es: procesos procedimentales-declarativos, condicionales, afectivos y socioculturales. La innovación de esta investigación es describir operativamente las competencias escritoras para su desarrollo en la formación inicial del profesorado. Otra innovación es el estudio de competencias escritoras en diferentes niveles universitarios. Para todo ello se aplica una metodología mixta. Por último, esta investigación fundamenta el diseño e implementación de la enseñanza de competencias escritoras.
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Concepciones de docentes en formación suecos y españoles sobre la desigualdad de género en perspectiva temporal.
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2021) Ortuño Molina, Jorge; Alvén, Fredrik
Este trabajo se centra en la visión particular que futuros y futuras docentes tienen sobre la desigualdad de género y cómo ha evolucionado ésta a lo largo de la historia. Para el desarrollo de esta investigación se han analizado 131 narraciones de docentesen formaciónde España (n=55) y Suecia (n=76) que cursan programas universitarios de educación en Primaria y Secundaria. El diseño de la investigación ha supuesto el análisis del contenido de las narraciones con un proceso de codificación y posterior identificación de co-ocurrencias, análisis de conglomerados de códigos, densidad de codificación y red de códigos con el programa Nvivo 12 Pro. A pesar de algunas diferencias significativas en cuanto al sentido del tiempo en la historia entre las narraciones analizadas suecas y españolas, en ambos casos predomina una falta de identificación de la capacidad de acción de las personas (especialmente resistencia de las mujeres a las asimetrías de poder operadas en el pasado), y un débil análisis del pasado desde laperspectiva de género que ayudea comprender el problema presente.
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Content analysis of research papers on flipped learning
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2021) Prevalla Etemi, Learta; Uzunboylu, Huseyin; Hamiti, Mentor
The purpose of this study is to describe the current state of research publication and trends in flipped learning, found on ‘Web of Science’ during the period 2014–2018. There are 262 papers investigated, published and indexed on ‘Web of Science’ with the keyword: “flipped learning” and “flipped classroom”. The results of the study are analysed according to the journal of publication by these criteria: author, countries, funding agencies, document types, languages, organisation, publication years and source title. Flipped learning changes the traditional lecturing by flipping the classroom in the sense of listening to the video lectures at home and doing dynamic, group-based activities in the classroom. This engages the students in active learning, critical thinking, and meliorates interpersonal skills.It is recommended to authors to explore the possibility of utilising this method, experimenting and publish the findings which allows to create best practices and a unified framework for leading instructors who want to adopt this teaching methodology.
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¿De qué se habla cuando se habla de homeopatía en la web? un análisis de contenido
(Red Ibersid, 2022-06-16) Baños Moreno, María José; Felipe R., Eduardo; Piña-Landaburu, Zuriñe; Almeida, Maurício; Información y Documentación
Se realiza un análisis del contenido de las páginas web que tratan sobre la homeopatía con el objetivo de determinar su tendencia, tipología, dominios más destacados y términos más utilizados. Para ello, se han identificado los términos más representativos del ámbito y se han seleccionado un grupo de semillas. Ambos elementos son el punto con que arranca “Crawler by domain”, una aplicación desarrollada para la recolección de páginas del dominio. Los resultados muestran que la inmensa mayoría de páginas del sector tienen una visión positiva de la homeopatía. Algo que es lógico teniendo en cuenta que gran parte tiene como fin la venta de productos y/o servicios de homeopatía o se tratan de portales especializados en ésta. Como conclusión general, la tendencia de las fuentes a ofrecer un contenido con sesgo positivo y fácilmente comprensible por el usuario medio, junto con la relativa escasez de páginas con un sentido crítico o incluso sin tendencia puede ser un factor que impulse a los usuarios a inclinarse por la utilización de esta pseudoterapia, ya que es posible que sea interpretada como prueba efectiva de sus beneficios.
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Designing and explaining the Quantum Productivity Model in the Ministry of Sport and Youth of the Islamic Republic of Iran
(Murcia: Servicio de publicaciones de la Universidad de Murcia, 2020) Azimi Sanavi, Babak; Razavi, Mohammad Hosein; Talebpour, Mahdi; Nezhad, Anoushiravan Kazem
This study aimed to design a quantum productivity model in the Iranian Ministry of Sport and Youth. The sample was composed of mana-gers and staff of the Ministry of Sport and Youth of the Islamic Republic of Iran. In the first part of the study, 14 people were interviewed through thematic analysis method. In the second part, 188 people completed the questionnaire. The research instruments were an interview and a question-naire of quantum productivity elaborated ad hoc. Data analysis was perfor-med with WarpPLS software. After analyzing the content network, coding and screening, 8 main components of quantum productivity were finally extracted. The prediction power of the designed model was analyzed using the coefficient of determination (R2) for the dependent variables, and it was concluded that the structural model of the present study has sufficient predictive power. Considering these results, it is recommended the use of this quantum productivity model in sports organizations.
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Dise¿o y validación de un sistema de categorías para evaluar el discurso escrito de estudiantes de inglés como segunda lengua
(2021) Corral Robles, S.; Sanchez Martin, M.; González Gijón, G.; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
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“Es algo que no se cuenta”: relatos sobre pérdidas gestacionales en youtube
(2020) Visa, Mariona; Briones-Vozmediano, Erica
Objetivo: Analizar el contenido de los videos testimoniales sobre pérdidas gestacionales en Youtube en español para poder concluir si las narrativas se enmarcan en la lógica biomédica moderna o posmoderna de vivir esta situación de acuerdo a los postulados de Frank y Bauman. Métodos: Búsqueda sistemática de los vídeos en español desde 2011 a mayo de 2019, que contuvieran en su título las palabras clave “aborto” o “perdida gestacional”, y que tuvieran más de 100.000 visualizaciones en Youtube desde su publicación, como criterios de inclusión. Visualización de los vídeos para su posterior análisis de contenido para detallar las características del canal, los motivos para contar la experiencia, el momento en que se cuentan, la interacción existente con las seguidoras, las etapas que se narran sobre el suceso y el lenguaje utilizado para relatarlo. Resultados: Se encontraron nueve youtubers que cumplieron los criterios de inclusión, y un total de diez vídeos que recogían relatos sobre pérdidas gestacionales. Sólo dos de los nueve canales estaban centrados exclusivamente en la maternidad. Los relatos se inscriben en una lógica biomédica posmoderna, por la necesidad manifiesta de explicar el suceso online, el reconocimiento de la fase del duelo, y la poca presencia del lenguaje de la supervivencia. Conclusiones: Este estudio muestra que la necesidad de explicar la experiencia online responde a la decisión de visibilizarla y de servir de apoyo a otras mujeres. Los resultados de este estudio pueden ser de utilidad para los/as profesionales de Enfermería que en su práctica clínica tienen contacto directo con las mujeres que han sufrido pérdidas gestacionales.
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Evaluación de los programas de educación emocional. Rejilla de análisis de contenido
(2018-07-13) López Gutiérrez, Nuria; Hernández Prados, María de los Ángeles; Guerrero Romera, Catalina; Teoría e Historia de la Educación
Este instrumento permite evaluar los programas de educación emocional destinados al nivel de secundaria que han sido publicados en artículos de revista con la finalidad de promover una análisis crítico-reflexivo sobre los mismos y favorecer propuestas de mejora. Para su cumplimentación se han establecido 40 indicadores y cuatro niveles de respuesta 1= Nada o Poco; 2 = Algo; 3 = Bastante, 4 = Mucho.
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Evolución y análisis bibliométrico de la revista Cuadernos de Turismo (1998-2019)
(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2020) Corral Marfil, José Antonio; Espejo Marín, Cayetano
Los objetivos son analizar los artículos publicados en Cuadernos de Turismo y valorar la evolución de la revista. Se estudian los hitos históricos, la distribución de frecuencias de los artículos y las autorías, el origen geográfico e institucional de las autorías, las temáticas y los territorios investigados, el impacto científico, el origen de las citas recibidas y el destino de las citas emitidas. A pesar de la concentración de autorías de España, la revista ha ganado influencia en Iberoamérica. Las temáticas están globalmente en sintonía con la investigación turística internacional. Entre las causas del creciente impacto de la revista, se encuentra la adaptación a los notables cambios que se han producido durante las dos últimas décadas en el entorno de las publicaciones académicas.
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Formación inicial del profesorado de Lenguas extranjeras. Adecuación entre los referenciales de competencias y las titulaciones universitarias
(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2024) Sanz-Trigueros, Francisco Javier
Este artículo aborda la problemática de las convergencias lógicas entre los niveles organizativos supra y macro, que afectan a la formación competencial inicial del profesorado de Lenguas extranjeras. Centrando la atención en el valor de los marcos de competencias profesionales docentes que se han consensuado para el colectivo citado, se caracteriza el aportado en Teacher competences for languages in education (Bleichenbacher, 2019). Las competencias que establece se trasponen a un sistema categorial con el doble objetivo de: a) describir la adecuación entre tales competencias y las específicas contempladas en la formación inicial española del profesorado de Lenguas extranjeras; y b) determinar la intensidad con que se atiende a los componentes competenciales canónicos (cognitivo, instrumental, deontológico). El corpus documental corresponde a 99 Guías docentes de asignaturas de las Menciones de Lengua extranjera (Inglés/Francés), de las que retenemos 540 enunciados de competencias específicas. Su tratamiento semántico procede de la aplicación del análisis de contenido explícito, adoptando un enfoque comparativo-relacional. Los resultados revelan una importante falta de adecuación entre las competencias de orden supra y macro, y una intensidad significativamente baja de atención al componente deontológico propio de un saber ser/estar. De la interpretación y la discusión con la literatura, se concluye la necesidad de revisar colegiadamente las competencias específicas y de adaptar sus formulaciones a las expectativas actuales para una enseñanza eficaz de Lenguas extranjeras.
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Forward-looking disclosure and corporate reputation as mechanisms to reduce stock return volatility
(2016) Bravo, Francisco
The purpose of this paper is to investigate whether forward-looking disclosures and corporate reputation lead to a reduction in stock return volatility. This study measures financial forward-looking information, by conducting a content analysis of annual reports for a sample of US companies. Since every annual report was manually examined and coded, the study is therefore restricted to the companies listed in Standard and Poor’s 100. Results show that financial forward-looking information has significant effects on capital markets. This study contributes to the current literature on voluntary disclosure, by examining the link between the disclosure of financial forward-looking information and stock return volatility. Since stock volatility is linked to information asymmetries and to a higher risk of a company, this analysis implies certain practical implications for both managers and regulators regarding the importance of specific disclosure strategy in capital markets. Moreover, results indicate that forward-looking information disclosed by companies of a higher reputation has a greater effect on stock return volatility. This is the first study that demonstrates that corporate reputation moderates the effects of forward-looking information in capital markets. In addition to the level of disclosed information, the interpretation and the effectiveness of forward-looking information depends on the reputation of a company.
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Los blogs como recurso de la orientación profesional en la web 2.0
(Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), 2020-05-21) Mirian Martínez Juárez; Francisco Javier Pérez Cusó; Pilar Martínez Clares; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
Information and Communication Technologies (ICT) are an important tool for career guidance professionals. These tools, and blogs as one of the most important, can favor communication, collaborative work, and interaction with users, among many other elements. Blogs are a privileged tool in this sense because they facilitate the construction of meaningful social connections around any topic. This research aims to improve knowledge about the career guidance blogosphere, the publication activity in it, the visibility of blogs on the web, the community generated around them and the interactions that occur in relation to the published content. To do this, information from 136 career guidance blogs and 4516 publications (posts) was collected and analyzed, including different variables such as content type and interaction around them. The results show an important heterogeneity in the blogs, their authors, contents, visibility, as well as the relation to the community and interactions that are generated. Visibility, always low, depends largely on the type of content published. We conclude that there seems not to be a unique way of understanding and working on career guidance in the blogosphere, which shows the breadth of its possibilities as a resource. It is emphasized that a one-way connection is not enough, highlighting some key elements of career guidance, such as interaction, bonding, or trust.