Browsing by Subject "Adolescência"

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    Association between group cohesion and pre-competition mood states in youth athletes
    (Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2022) Foschiera, Diogo Bertella; Stefanello, Joice Mara Facco; Legnani, Rosimeide Francisco Santos; Legnani, Elto
    The purpose of this study is to analyze the possible associations of group cohesion and pre-competition mood states of youth athletes. This is a cross-sectional and quantitative study. The sample was composed of 81 athletes from both sexes, who practice collective modality sports, with average of age of 15.8±1.0 years. Data was collected through the Group Environment Questionnaire and POMS Inventory –Reduced, on the week prior to the athletes’ participation in state competitions. Spearman's correlation coefficient and binary logistic regression were used to analyze the data. The results indicate positive and significant correlations of group cohesion dimensions (p<0.05) with the vigor mood dimension, and negative and significant correlations (p<0.05) with tension, depression, anger, fatigue and confusion dimensions. Both group cohesion types (social and task) significantly predicted the mood state profiles. The highest predictive statistical indicator was presented by task cohesion (OR=2.481; IC=1.477-4.167; p<0.001). The results found offer evidence to confirm the prior expectation that higher levels of group cohesion are associated with better pre-competitive mood states profiles in youth athletes. Theresults suggest that higher group cohesion levels can affect positively the pre-competition mood states in youth athletes.
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    Dimensiones de la personalidad y actividad física en escolares adolescentes
    (Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2024) Calvo Paz, Mayling; Realpe Martínez, Diana Lorena; Zapata López, Jhoan Sebastián; Guevara Ramírez, Juliana; Carrillo, Hugo Alejandro
    La adolescencia es un periodo de cambios, y se ha demostrado que en esta etapa se reduce la participación en la actividad física. La personalidad puede jugar un papel clave en este comportamiento, sin embargo, los estudios sobre esta temática sieguen siendo escasos. Objetivo: establecer la relación entre las dimensiones de la personalidad y la actividad física en adolescentes. Metodología: estudio transversal con 155 escolares, evaluados mediante el cuestionario PAQ-A y el inventario JS NEO-S. Los resultados se presentaron en promedios con desviación estándar; se hicieron pruebas de t-student para comparar promedios por sexo y se realizó un modelo de regresión lineal ajustado. Resultados: las dimensiones de responsabilidad (72.63) y apertura a la experiencia (71.03) tuvieron las mayores puntuaciones; la actividad física promedio fue 2.35 con diferencias por sexo (p<.05). Conclusiones: la actividad física fue menor en mujeres y estuvo influenciada por la extroversión, responsabilidad y apertura a nuevas experiencias.
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    Efectos de un programa de juegos reducidos en la percepción subjetiva del esfuerzo en una muestra de chicas adolescentes
    (Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2015) Martín Martínez, Inmaculada; Reigal Garrido, Rafael Enrique; Chirosa Ríos, Luis Javier; Hernández Mendo, Antonio; Chirosa Ríos, Ignacio Jesús; Martin Tamayo, Ignacio; Guisado Barrilao, Rafael
    El objetivo de este trabajo fue analizar los efectos de un programa de juegos reducidos, con una duración de ocho semanas, sobre la percepción subjetiva del esfuerzo. La muestra estuvo compuesta por 42 chicas adolescentes del municipio de Priego de Córboba (Córdoba, España), con edades entre los 15 y 16 años y físicamente inactivas. Se utilizó un diseño cuasi-experimental con dos grupos aleatorizados, control y experimental. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Percepción Subjetiva de Esfuerzo de Borg, pulsómetros y el Game Perfomance Assessment Instrument (GPAI). Los resultados indicaron un descenso significativo en la percepción de esfuerzo e incrementos en la participación y eficacia del juego, sin existir diferencias en las frecuencias cardiacas de trabajo. Estos resultados sugieren que el aprendizaje y adaptación a los procesos de toma de decisión podrían estar en la base de este fenómeno.
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    Motor competence difficulties and attention deficit and hyperactivity disorder (ADHD) among secondary students
    (Murcia: Servicio de publicaciones de la Universidad de Murcia, 2020) Villa, Miguel; Barriopedro Moro, María Isabel; Ruiz Pérez, Luis Miguel
    A high proportion of children with Attention problems (ADHD) experience motor competence problems. The present study sought to compare the motor competence between a group of ADHD students and a normative sample before and after controlling for motor coordination problems, and check if there are differences between the group with ADHD and the group with DT, depending on the presence or not of the DCD concurrent with the ADHD.A total of 22 children with ADHD combined type (ADHD-CT; 12–13 years,SD0.7,16 males, 6 females) and 23 age-matched typically developing children with no movement difficulties (12-13 years,SD0.716 males, 7 females) participated in this study. Motor coordination was measured using the Movement Assessment Battery for Children-2nd Edition (MABC-2). ADHD symptoms were assessed by the school’s Department of Psychology.The ADHD diagnosis is based ondiagnostic criteria established by the Diagnostic and statistical manual of mental disorders, fifth edition (DSM-5), and the application of the following behavioral scales and evaluation of executive functions have been followed: Child Behavior Checklist for ages; Behavior Ratting Inventory of Executive Functions (BRIEF); Scales for the Evaluation of ADHD (EDAH).Based on the MABC-2 score(percentile score ≤ 5th), ADHD children were classified into two groups: co-occurring DCD/ADHD and ADHD group. Results showed that children with ADHD and typically developing (TD) children showed big individual differences on all motor skill areas and on overall percentile scores. Thirteen children with ADHD were delayed, and three were at risk for motor delays. Only four TD children were at risk for motor delays. DCD/ADHD group scored significantly lower than the TD group across all motor skill areas, while ADHD group scored lower than the TD group only on manual dexterity.
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    Relaciones entre el tipo de deporte practicado y las funciones ejecutivas de control en niños y adolescentes: una revisión sistemática
    (Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2024) Sánchez García, Carolina; Morales Sánchez, Verónica; Reigal Garrido, Rafael Enrique; Hernández Mendo, Antonio
    En los últimos años, se ha propuesto una división de las funciones ejecutivas en frías y calientes. Las frías se refieren al funcionamiento cognitivo en situaciones descontextualizadas y afectivamente neutras, evaluando dimensiones como la memoria de trabajo, el control inhibitorio y la flexibilidad cognitiva. En cambio, las funciones calientes se refieren a la capacidad de autorregulación en contextos con implicaciones emocionales y motivacionales. Varios estudios han destacado el impacto del deporte en el desarrollo de las funciones ejecutivas, aunque pocos estudios han analizado conjuntamente ambas dimensiones. El objetivo de esta revisión sistemática fue analizar los estudios existentes que analizan conjuntamente el impacto del deporte en ambas dimensiones de las funciones ejecutivas en adolescentes. Se llevó a cabo una revisión sistemática utilizando el método PRISMA para lograr este objetivo. Las bases de datos consultadas fueron Web Of Science (WOS), Scopus, PubMed, PsycInfo e índices del CSIC, entre 2000 y 2023. Finalmente, se incluyeron 8 artículos en la revisión. Los resultados revelaron relaciones significativas entre el deporte y las funciones ejecutivas, especialmente en deportes abiertos como el fútbol o el hockey sobre césped, siendo más relevantes que las modalidades cerradas como el atletismo o las artes marciales. Estos hallazgos son de gran interés ya que podrían ser significativos para promover un tipo particular de deporte como los deportes abiertos durante el desarrollo cognitivo de niños y adolescentes.
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    Open Access
    The effect of an out-of-school mindfulness program on adolescents’ stress reduction and emotional wellbeing
    (Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2017) Carreres-Ponsoda, Federico; Escartí, A.; Llopis-Goig, R.; Cortell-Tormo, J.M.
    Abstract: In recent years schools and youth-serving organizations have pro- gressively adopted programs to reduce adolescents’ stress levels and improve optimism trough mindfulness interventions. The aim of this study was to examine the effects of a mindfulness out-of-school program for adolescents, on perceived levels of stress, optimism and mindfulness skills. Thirty ado- lescents (15 girls and 15 boys), aging from 16 to 18 years old (M = 16.8) were randomly allocated to either 8-week mindfulness extracurricular program (n = 15; 8 girls and 7 boys) or a control group (n = 15; 7 girls and 8 boys). The results demonstrate that participants in the intervention group repor- ted reductions in perceived stress and increases in levels of optimism and in five specific mindfulness skills. These findings suggest that using an out- of-school mindfulness program may be an effective setting to teach adoles- cents to use mindfulness to manage stress and to cultivate more positive emotional and social skills. This study is therefore significant for encourage the implementation of out-of-school mindfulness program that contribute to positive youth development and for an improvement of their health and more holistic health and well-being.