Datos de Investigación
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El objetivo de esta comunidad es poner a disposición de los usuarios aquellos materiales generados o recolectados durante el transcurso de una investigación.
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Browsing Datos de Investigación by browse.metadata.contributordepartment "Didáctica y Organización Escolar"
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- PublicationOpen AccessCuestionario Liecedeu. Algunas cosas que decir sobre la evaluación de las competencias de los estudiantes en la universidad(Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, 2025) Porto Currás, Mónica; Trillo Alonso, Felipe; Didáctica y Organización Escolar
- PublicationOpen AccessCuestionario sobre Emprendimiento Digital para Estudiantes Universitarios(Universidad de Murcia, 2021-06) Prendes Espinosa, Mª. Paz; Solano Fernández, Isabel Mª; González Calatayud, Víctor; García Tudela, Pedro Antonio; Prendes Espinosa, Mª. Paz; Didáctica y Organización EscolarCuestionario para analizar la percepción de la competencia de Emprendimiento Digital para estudiantes universitarios que ha sido elaborado en el marco del proyecto EmDigital (financiado por la Fundación Séneca de la Región de Murcia).
PublicationOpen AccessData Set: review implementation of digital tools and processes in higher education institutions 2021(2021-04) Castañeda Quintero, Linda Johanna; Esteve Mon, Francesc; Postigo Fuentes, Ana Yara; Didáctica y Organización Escolar- PublicationOpen AccessGuion de entrevista para emprendedores digitales: análisis de buenas prácticas(Universidad de Murcia, 2021-06) Prendes Espinosa, Mª. Paz; Gutiérrez Porlán, Isabel; Serrano Sánchez, José Luis; Prendes Espinosa, Mª. Paz; Didáctica y Organización EscolarEn el marco del proyecto EmDigital (financiado por la Fundación Séneca de la Región de Murcia) hemos utilizado la técnica de la entrevista para analizar buenas prácticas de emprendimiento digital. Hemos entrevistado a 18 emprendedores digitales de éxito. Hemos optado por un tipo de entrevista semiestructurada y el procedimiento para la validación de la entrevista ha sido un juicio de expertos (método de agregados individuales).
- PublicationOpen AccessLIECEDEU. Cuestionario para profesorado sobre la evaluación de las competencias de los estudiantes en la universidad(2025) Porto Currás, Mónica; Trillo Alonso, Felipe; Didáctica y Organización Escolar
- PublicationOpen AccessNormativa sobre evaluación de aprendizajes Proyecto LIECEDEU(2024-10) Porto Currás, Mónica; Trillo Alonso, Felipe; Didáctica y Organización EscolarSe presenta la primera base de datos obtenida en el Proyecto LIECEDEU relativa a la normativa reguladora de la evaluación de estudiantes en las Universidades participantes en esta investigación (Universidad de Santiago de Compostela, Universidad de Murcia y Universidad de Córdoba), junto con su concreción en memorias de títulos y planificaciones docentes de todas las titulaciones de estas instituciones. Además del recopilatorio de esta documentación se presenta su codificación en el software Atlas.ti, empleando para su codificación las categorías procedentes de la teoría de la evaluación y el modelo de enseñanza basado en competencias.
- PublicationOpen AccessPRISMA evaluación de aprendizajes en el contexto universitario y engagement(2026-04-10) Calvin del Saz, Jésica; Porto Currás, Mónica; García Hernández, María Luisa; Didáctica y Organización Escolar; Facultades de la UMU::Facultad de EducaciónLa base de datos se integra en el proyecto de investigación PID2022-136372NB, “Liderazgo Institucional para la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes y el Desarrollo del Engagement Universitario-LIECEDEU, financiado por la Agencia Española de Investigación, el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades y cofinanciado por la Unión Europea. Se han seguido las directrices de la declaración PRISMA 2020 (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) (Page et al., 2021). Este enfoque metodológico permite identificar, seleccionar y analizar de manera transparente y replicable los estudios relevantes sobre un tema específico. La revisión se centró en la producción científica publicada entre 2015 y 2024 relacionada con la evaluación del aprendizaje en educación superior, el engagement del alumnado universitario y la relación entre ambos constructos, prestando especial atención a la incorporación de la perspectiva del alumnado en dichas investigaciones. La búsqueda de publicaciones se centró en dos bases de datos: Web of Science y Dialnet, seleccionadas por su relevancia en el ámbito de las ciencias de la educación y por su cobertura de publicaciones internacionales y del contexto iberoamericano.